师德示范学校先进事迹材料【荐】.docVIP

师德示范学校先进事迹 瓦马乡汶上小学 4年5月 为了贯彻落实《云南省中小学校师德建设工作评估标准》、《中小学教师职业道德》、及隆阳区教育局相关文件精神乡中心学校相关16人，公办老师15人，自聘教师1人，本科5人，专科9人。 专任教师达标率100%，中级职称8人；教学班7个，学生231人，寄宿生90人，入学率100%。 二、规范师德管理，以理念塑造师表形象 1、 加强组织领导，成立师德建设领导小组。由校长任组长，各班主任、党员代表、教师代表参加的领导小组，负责师德建设的全面工作。教导处主抓教师业务理论培训和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。 2、 加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻“十八大”精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动，“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。 3、 建立健全相应的评价机制。坚持开展“家长评学校、学生评教师”活动，主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行了考评，将考评结果纳入教师师德档案，作为教师年度考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。 三、教研教学 近几年来，年终考核时，我校有多学科教师教学成绩全乡排名都名列前茅有左右的教师教育成绩在全乡三名学校排名都是第二 我校多名都参加与了中心学校的课题研究。其中 陈习慧、赵杨城、李国彬负责探讨研究朗读在生态教学中的作用。朗读作为一种简单而又行之有效的教学方法，它的作用举足轻重，毫不夸张地说：“它决定着课堂教学的成效。”在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的“热点”。要打造好有效、高效的生态课堂，准确定位、体现三维目标，教师就必须把“朗读”这一剑舞得游刃有余又恰到好处。承担“朗读在生态教学中的重要性”子课题。 胡开泽、陈习敏负责调查语文课堂在人文素养培养方面的重大作用，学生通过对文章内容的把握，对文章意蕴的领悟，接受美的熏陶，使其成为具有高尚情感和道德修养的人。在语文课堂教学中，教师要紧紧围绕教材，以朗读为理解的基础，挖掘其中的人文因素，激发学生的学习兴趣，进而实现提升人文素养。承担“朗读有助于人文素养的提高”子课题。 四、隆阳区教师“十不准”》等云 桑明军老师是副3年全乡期末检测中人次中学校 6