职业能力和岗位需求是职工培训的核心.pdfVIP

维普资讯 水 电工程技术 职业能力和岗位需求是职工培训的核心 马玉梅 摘 要：通过职业 岗位分析，以职业能力和职业 岗位需求为核心设置课程 ，这种模式设计在培养 目标、能力结构与教学组织实施过程之间建立起 了对应关系，使所设置的课程是教育 目 标 的具体化 ，合理化 。 关键词 ：职业技术教育：职业能力；岗位需求；课程模式设计 技术结构调整 的需要 。所以，发展职业技术教育 1 引言 是企业发展的前提。 知识是生产力 ，这种知识形态的生产力的再 职业技术教育培养的 目标是按照岗位能力的 生产 ，是通过教育来实现的。劳动者的创造意识 需求为导向，突出能力 的培养 ，不只是培养学科 和创造能力 ，是依靠教育来培养 的。经济是基础 ， 型技术人才 ，而且培养复合型、应用型、直接操 而教育更是发展经济基础 的基础 ，教育是牵引推 作的实用型人才。 目前 ，各大 中型企业这类人才 动企业经济发展的发动机 。 十分短缺 ，急需培养 ，我局也处于这种状况 。 对于行业或企业来说 ，不仅要建立现代行业 3 进行职业岗位分析确立专业培养的 目标 或企业制度 ，还要大幅度的增加无形资产 的比重 ， 和方 向 并且要从根本上提高行业或企业 的文化内涵和知 识含量 ，提高行业或企业吸取知识 、运用知识 的 不 同的职业 、不同的岗位对技能人才 的培养 自我知识更新 的能力 ，这就需要行业或企业加强 目标和能力要求是不尽相同的。要达到职业技术 职工的技术教育工作 。职工的技术教育状况是行 教育培养的 目标 ，首先要经过 以下两个基本步骤 业或企业的评估标准和内容之一 。 来完成 ：一是通过职业 岗位分析 ，确定职业岗位 的特点、专业培养 目标和培养方 向；二是依据专 2 开展职业技术教育的必要性 业培养 目标和培养方 向，结合职业 岗位的现实和 目前 ，从我局职工队伍结构上看 ，40～50岁 的 社会需求 ，进行职业能力分析与专 门能力分解 ， 职工 占相当大的比例 ，而这部分人文化水平偏低 ， 确定课程设计的主体 内容和层次定位 ，有针对性 直接影响到企业 的整体素质 。要提高企业素质 ， 地设置课程。 纳入新鲜员工是一种途径 ，但这部分员工需要一 进行职业 岗位分析 ，确定培养 目标应从 区域 段时间才能适应工作岗位和工作环境 。从企业 的 经济发展 、社会市场经济和企业所需 岗位人才多 经济效益的角度考虑 ，也不可能增加太多的员工。 元化 、高技能 、智能化 、复合型等全面素质和综 现有 的员工有丰富的工作经验 ，在原有 的基础上 合职业能力要求的角度出发 ，分析 岗位能力和能 进行提高 ，可 以发挥他们的作用 。无论是新老员 力要素组成 。其专业基本要求和职业能力应该定 工都需要进行不断培训不断提高 ，员工 的素质提 位于培养具有 良好 的思想政治 品质 、身心素质 、 高了，企业适应市场的能力也就提高了。面对着 职业道德水准和合作 、敬业精神 ；具有与本专业 机遇和挑战，必须大力发展各种各样 的职业技术 工种和相关工种要求相适应的文化科学技术 、基 教育，使职工技术教育全面适应当前经济结构和 础知识和新工艺、新材料 、新技术