应用文的写作过程.docVIP

第四章 应用文章的写作过程 教学内容：应用文写作的准备阶段，构思阶段，草拟阶段，改定阶段。 教学目的：通过讲解理论知识，使学生初步了解文章写作各过程及其要点，认清文章修改的重要性及其方法，学会构思、谋篇、修改、定稿；学会掌握为文最佳时机，掌握为文之要。 教学重点：文章写作各过程及其要点，文章修改的重要性及其方法。 教学难点：同上 教学方法：讲授法、互动教学法。 教学时数：2课时 教学过程： 一篇应用文章的写作过程，大体上要经历四个阶段，即准备阶段、构思阶段，草拟阶段，改定阶段。下面我们就分节对这四个阶段加以阐述。 第一节 准备阶段 写文章和其他活动一样，都要做好准备，这是写好一篇文章的基础。准备工作包括平时准备和为写某一篇文章的具体准备。我们现在讲的是为写作某篇文章而做的具体准备，它包括明确目的，搜集材料，提炼主题等几个方面。 一、明确目的 写任何一篇应用文章，事先都有一个目的。目的的产生不外乎两种情况：一种情况是，写作者在生活、学习或在工作中，出于某种需要，自身产生写文章的动机以达到某种目的。另一种情况是，别人出于某种目的，让你写一篇文章。 只有明确了写作目的，我们才会有计划地、有的放矢地去做写作过程中各个阶段的工作。 二、搜集材料 写作目的明确以后，接下来就是搜集材料工作，这是写作生活中最早也是“第一步”要做的准备工作。 1、材料的含义 首先，材料总是与写作目的有着密切联系，也就是说，为了写作收集来的生活现象或理论依据等才是材料；其次，材料的来源主要是现实生活，既包括直接观察感知所得也包括间接（书本等载体记载，自己的记忆和想象）所得。 2、材料的类型 根据材料的来源我们把它分为三个类型： （1）直接材料 （2）间接材料 （3）发展材料 3、材料的采集的意义与要求 （1）意义：想写好文章，必须占有材料 （2）要求：总的来说就是多一个“多”字，多多益善。 4、材料获取的基本途径 在日常生活和社会实践中，我们获取丰富材料的基本途径是：观察、积累；调查、采访；读书、学习；思索、想像；读书、学习。 （1）观察体验 ①观察 观察是我们有目的地获取写作素材、题材的重要方法。掌握好有效的观察方法是写作者应具备的能力，观察的基本方法有： a.概貌观察 整体一一局部一一整体 b.细节观察 局部一一整体一一局部 c.比较观察 此物一一彼物一一此物或此时一一彼时一一此时 d.深层观察 外在一一内在一一外在 e.进程观察 现在一一过去或未来一一现在 培养观察能力重在实践锻炼， 首先，热爱生活，培养对未知领域的求知欲； 其次，训练自己的感知客观世界的专注力； 再次，锻炼自己的感知世界的思考能力和描述感知的表现力。 ②体验 体验包括两种基本能力一一内省力和同感力。所谓内省力即认识自己心理过程的起伏消长的能力，而同感力是设身处地进入他人心理状态，感受他人感觉的能力。 （2）采集 采集，包括定向积累，现场采访和资料集录三个途径。 有一定方向性的材料采集叫做定向积累。 现场采访是深入到采访对象中去，通过对特定对象的交谈获得写作资料的采集方式。 资料集录，主要是指有关科学研究及写作所需要的文字材料的采集。 三、提炼主题 对所收集的材料，必须进行深入的思考和研究，力求找出它们的本质、特征和规律，得出正确的认识，形成文章鲜明而深刻的主题。 1、提炼主题 （1）要从生活和全部资料出发，准确地概括它的思想意义 （2） 要从进步的立场出发，从材料中引出有积极意义的主题 （3）要认真地分析材料，深刻地发觉事物的本质和规律，提出深刻的见解 （4）要善于提出新问题，给人以新的启发，有自己新颖的见解 （5）要回答现实生活和材料中提出的迫切问题，做到有的放矢，针对性强 2、“立意”能力的培养 （1）培养认知能力，求立意的正确积极 （2）培养开掘能力，求立意的深刻 （3）培养求异思维能力，求立意的新颖 （4）培养分析综合能力，求立意的鲜明集中 第二节 构思阶段 所谓构思，就是在文章形成过程中，写作者所进行的一系列思维活动。例如：为什么写这篇文章，写成什么样的形式，用什么材料，如何组织，怎样表达等等。 一、选择最恰当的“外在”形式来构建文章 1、确定体裁 体裁就是文章的体制、样式，它是文章形式要素之一，不同的思想内容、目的、用途、表达方式等，决定着文章的体裁。 2、认定对象 写文章的目的就是为了交流，要达到交流的目的，当然得弄清楚自己文章的阅读对象是什么人，他们阅读的水平和兴趣。认定对象的目的是为了尽可能大的达到写作的目的，收到吸引读者的效果。 3、选择角度 对于同一内容，由于写作对象不同，就应有不同的写作角度。 4、权衡笔调 笔调就是文笔的格调，它发自作者的思想感情。我们应该根据每一文章的不同特点，写出其应有的独特笔调，把文章写得入情入理，有声有色。 二、