2015春三年级品社下册《有多少人为了我》教案2 苏教版.docVIP

有多少人为了我 一、课题《8、有多少人为了我》 （第二课时） 二、学习目标； 观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 一）小组合作，交流采访感悟 ? 1、以小组为单位，进行介绍。实物投影仪出示采访记录，如果用数码相机拍照的，转接到大屏幕。 采访时间：??????????????????????采访地点：????????????????????????采访对象：?????????????????????????采访方式：?????????????????????????主要问题：1、????????????????????????2、?????????????????????????小组成员及分工：??????????????????????????????? 联络员：????????????? ???????????发问员：?????????????????????????????? 记录员：?????????????????????????????? 摄影师（录音师）：????????????????????? 其他： ???????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????? 2、通过访问活动，你们有什么感受？ （新课程强调尊重儿童正在进行中的生活，学生真实生活中的劳动者是重要的活动资源，我们要十分珍惜。这样的零距离接触，既能让儿童了解各行业劳动者，又能帮助学生学习合作与分工，掌握访问方法，锻炼参与技能。这时学生对劳动者的感受是真实的，感谢是真诚的，如果学生想表达谢意，是水到渠成。） （二）组织辩论，价值澄清 ? 采访中我们发现，有人认为农民工进城给生活带来了方便，但也给城市带来了麻烦。你支持哪方观点？全班分两大组进行辩论。 （凡事都有两面性，访问活动在课外由学生自行完成，无法全程监控，学生一定受到各种信息的影响，通过辩论，一方面让他们无顾忌抒发真实想法，一方面帮助他们纠正认识偏差。） （三）自我反省，引导行为 1、朗诵散文送给各行各业的劳动者！《生活中有许多这样的人》。 2、活动进行到这儿，我们切身感悟到有那么多人为我们付出，你又产生了什么新问题？ 3、结合学生提问，引发思考：我们平时是怎么对待身边的劳动者的？我们应当怎样对待这些劳动者呢？ 4、从教材图示“倒垃圾多走一步路，倒进垃圾箱”，超市购物把不需要的东西放回原处引导学生设身处地，换位思考。 可以从在社区、在学校、在社会几个方面引导学生思考。 5、相机出示小诗《微笑》，引导学生态度。 一个微笑， 花费很少， 价值却很高。 一个微笑 仅有几秒 而留下的回忆 终生美好！ 没有人富， 富到对她不需要， 也没有人穷， 穷到给不出一个微笑。 6、播放歌曲《为了谁》，总结提升 有那么多人为我们的衣食住行提供了方便，我却不知道你是谁；我不知道你是谁，我却知道你为了谁。今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们带着微笑，带着问题去面对每一个知名和不知名的劳动者吧！ （教学既要还原生活，又要提炼生活，触动情感，影响态度，提升价值观。教学活动告一段落，并不意味对某个问题的探讨的结束，而应当是新思考的开始。） 三、课件制作和使用的设想 这节课中学生采访记录和拍摄的照片是最重要的课程资源，是生成性的课程资源。采访记录用实物投影仪播放，照片对接到多媒体会再现劳动场景，再现采访场景。 小诗《微笑》清新隽永，短小而意味深长，值得让学生品味。可以用实物投影仪，省时省事。 歌曲《为了谁》如果能用MTV效果更好，容易找到，歌词内容与本课契合，画面很有艺术性和感染力。 ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------