【名师一号】2015届高考生物（人教版通用）总复习体验双基考题：选修3 专题2　细胞工程及克隆技术引起的伦理问题[ 高考].docVIP

体验·双基考题 (时间：10分钟)建体系　练能力　速效提升 1．(2013·浙江理综)实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．甲过程需要对实验小鼠进行消毒 B．乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化 C．丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型 D．丁过程得到的细胞具有异质性 解析　甲过程要对实验小鼠进行消毒，排除杂菌等对细胞培养过程的影响；乙过程对皮肤组织用胰蛋白酶处理从而得到分散的单个细胞，制成细胞悬液；丙过程中得到的细胞与正常细胞的染色体组成相同，而进行传代培养即丁过程时，大多数细胞的细胞核型可能会发生变化，具有异质性。 答案　C 2．(2013·课标全国理综Ⅱ)甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。回答下列问题： (1)为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用________________酶和________________酶去除细胞壁，获得具有活力的________________，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成________________组织，然后经过________________形成完整的杂种植株。这种培育技术称为________________。 (2)上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指____________________________________。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是_______________________________________________________。 (3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的____________________________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。 解析　(1)利用植物体细胞杂交技术培育新品种的过程中，应先用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁，获得有活力的原生质体，经诱导融合后培养成为愈伤组织，再经再分化形成完整植物体。 (2)多倍体是指由受精卵发育来的、细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。 (3)欲通过人工种子大量繁殖这种杂种植株，则可将经再分化形成的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料经人工薄膜包装来获得人工种子。 答案　(1)纤维素　果胶　原生质体　愈伤　再分化(或分化)　植物体细胞杂交技术 (2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体(其他合理答案也可)　在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常(其他合理答案也可) (3)胚状体、不定芽、顶芽、腋芽(答对其中一个即可) 3．(2013·天津理综)花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病。野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，并丧失再生能力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合，以获得抗黑腐病杂种植株。流程如下图。 据图回答下列问题： (1)过程①所需的酶是________。 (2)过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的________存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。 (3)原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持一定的渗透压，其作用是__________________________。原生质体经过________再生，进而分裂和脱分化形成愈伤组织。 (4)若分析再生植株的染色体变异类型，应剪取再生植株和________植株的根尖，通过________、________、染色和制片等过程制成装片，然后在显微镜下观察比较染色体的形态和数目。 (5)采用特异性引物对花椰菜和黑芥基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。下图是用该引物对双亲及再生植株1～4进行PCR扩增的结果。据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有________。 (6)对杂种植株进行________接种实验，可筛选出具有高抗性的杂种植株。 解析　(1)据题图分析，①为获得有活力原生质体的过程，常用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。 (2)②过程为诱导原生质体融合，叶肉细胞中含有叶绿体，融合成功的活细胞中肯定含有叶绿体。 (3)原生质体在培养液浓度过高时会失水皱缩，在培养液浓度过低时则会吸水涨破；在培养液中加入适宜浓度的甘露醇以保持与原生质体内相同的渗透压，目的是维持原生质体的正常形态，保持其完整性。原生质体再生出新细胞壁后，可经脱分化形成愈伤组织。 (4)染色体变异在显微镜下可见，为确定再生植株的变异类型，可选取再生植株与双亲植株根尖分生区细胞，经解离、漂洗、染色、制片后，观察比较它们之间染色体的不同。 (5)再生植