可贵的沉默刘培.docVIP

《可贵的沉默》教学实录 师：大家喜欢做游戏么？ 生：喜欢。 师：今天，我们要做的游戏的规则是老师说意思，同学们猜一猜是哪个词语？看看哪个同学反应最快！七嘴八舌、异口同声、神气十足、沉默不语、四面八方、寂然无声、不约而同、左顾右盼。师：大家猜得真准确！哪位同学还能通过自己的表演，让别人猜一猜是什么词语？（神气十足、左顾右盼、沉默不语） 在同学们的沉默中开始学习课文。 （二）回顾大意 师：快速浏览课文，谁能来说说课文主要讲了一件什么事？ 生：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们表示祝贺，而知道爸爸妈妈生日的只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。老师引导孩子懂得了要关心父母，学会以实际行动回报父母对自己的爱。 （三）看图质疑 师：同学们来看课文中的这两幅图，认真观察，你都看到了什么？这些孩子们的动作呀、神态都能用哪些词语来形容？ 生：第一幅图，手举得高高的、神气十足； 第二幅图，捂着眼、垂头丧气、托着下巴…… 师：对比这两幅图，你有什么要问的？ 生1： 二、创设情景，感受理解兴奋图。 （一）直奔插图。 师：先请同学们自由读课文，看看哪些自然段的文字和第一幅图相对应，哪些是描写第二幅图的？用括号括起来。 生：第一幅图是1-9自然段，第二幅图是10-13自然段。 （二）朗读学习理解有关写兴奋的段落。 师：（出示课件：兴奋图下配文字）文中哪句话是描写图上内容的？ 生：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”（出示文字） 师：我们来一起读一读。结合插图，你认为什么是骄傲呢？ 生：骄傲就是感到很自豪。 师：带着你的体会读一读这句话。 师：不仅如此，有的还神气十足地左顾右盼。什么叫左顾右盼？ 生：左边看看，右边看看。 师：谁发现了“左顾右盼”这个词里第一个字和第三个字的关系，第二个字和第四个字的关系？ 生：第一个字和第三个字是反义词，第二个字和第四个字是近义词。 师：“顾”和“盼”都是看的意思。那么你顾什么，盼什么呢？ 生：我看看他们是不是都和我一样神气。 师：一幅神气十足的样子。谁能来做一做“神气十足地左顾右盼”这个动作？（2-3人） 师：此时此刻，你心里在想些什么？ 生：我觉得我的爸妈是最爱我的。 师：带着自己的体会我们再来齐读这句话。在这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演给在坐的各位老师看看的同学请举手。 生：（踊跃举手） 师：要想表演好，得先按老师提出的要求读好（1——9）自然段。 课件出示朗读要求：（1）自由读，读流畅；（2）边读边用“——”画出学生回答的话；（3）注意旁白里的修饰词和句子后面的标点符号。读出各自的语气来。 生：自由朗读课文（1——9）自然段。 师：咱们一起来合作演一演怎么样？ 师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生：知道!知道! 师：（板书：父母都知道我们的生日，并在板书后再将前面的问题故意问一遍） 生：（再答） 师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做—— 生：异口同声。 师：你们很会利用旁白来读书。我们来看看“异口同声”这个词语的第一个字和第三个字有什么关系呀？ 生：互为反义词。 师：是呀，现在就从你们71个不同的口里发出了同一个声音——知道，知道。这，就叫“异口同声”。 师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 生：当然祝贺了！祝贺的！ 师：我们来看看你们刚才回答的这两个地方的标点有什么共同点？ 生：都是“！”号。 师：哇，你们的眼睛真是厉害，那大家再找找旁白里的修饰词，结合老师以前讲的有关感叹号的读法，想想该读出什么样的语气？ 生1：快速 生2：急促 生3：肯定 生4：干脆 师：真了不起，你们把标点符号都读出来了，比老师还厉害呢。咱们继续：知道的，祝贺的请举手。 生：（一下子全都把小手举起来了） 师：你们真会读书，瞧瞧你们的样子，那神态—— 生：（在老师语言的启发下，迅速调整出神气的、骄傲的样子） 师：现在暂停一下，老师想请同学们把自己在生日时收到的礼物或祝福的话语说一说，让在座的各位老师和同学们分享分享，怎么样？（指名逐个说） 生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。 生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。 生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。 生4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。 生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。 生6：妈妈给我买了芭比娃娃。 …… 师：看你们说得时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？能有语言描述一下吗？ 生1：除了快乐，还有幸福。 生2：除了快乐，还有幸福。 师：哈哈，你们可真是幸福极了！能在生日的时候能收到生日祝福的或生日礼物的同学把手举高些，再举高些，老师要点数了！1、2、3、...8、9...15、16、17... 生：（都把手高高举