技工类院校语文教学存在的问题与对策措施.pdfVIP

学术论坛 技工类院校语文教学存在的问题与对策措施 崔吉昌 (七台河技师学院，黑龙江七台河154600) ￡}齑要】本文主要对技工类院校语文教学存在问题的基蕾状况和原因进行了分析。加强技工类院校语文教学，要运用形象思维方法、运用点 拨艺术、进行语文口语交际训练、运用多媒体进行语文教学、培养学生的写作能力。 哄键词]技工类院校；语文教学；问题；对策 培养并为社会需输送大批操作能力强、综合素质高的技师类人才， ㈡在语文教学中运用点拨艺术 关系到技工类职业院校在可持续发展的重大问题。技工语文教学和专业 在语文教学授课中，课时安排过多不但不起作用，还可能在平庸语 技术教育相互制约、相辅相成。学好语文对培养全面发展的具有人文与 言环境中，讲得越多越差。一些教师用点拨方法驾驭课堂，优化了教学 职业道德素质的技术技能型应用人才起重要的作用。所以，要在抓好专 效果。在语文教学中要紧扣教学目标筛选有价值的，又可能被学生忽视 业设置教材建设的同时，要确立提高语文课在技工职!出教育中的地位。 的词句、重点语段进行点拨。这些词句有聚光、凝神功能，能起到制约 语文是语言的工具性与文学的人文性的统一。语文教学是在培养 全文各部分的作用。学生理解掌握了这些词句，对理解语文具有重要作 学生创造性地运用语言的工具能力，技工教育以传授专业知识和专业技 用。语文课堂点拨要点拨出韵味，真正使学生品出味道，把学生引向语 能为主，这些知识的学习和掌握，必须借助语言工具性。语文的人文性 文审美阅读轨道，使学生获得美的享受。语文课堂点拨关键是教师能把 对学生毹进行精神的熏陶，美感和情趣的形成，知识的积累，自强意识 握学生的思维走向，经过一段时间的训练，教师只要点拨关键，抓住重 的培养。语文教学要体现人文教育的特征。课本运用的语言文字，为学 点，观察火候，解析难题，语文课堂教学效果就能大幅提高。教师在学 生塑造了形象美、意境美和语言文学优美。这种人文之美，对于提高学 生遇到疑难时，应采取艺术化的点拨，消除学生的语文学习中的畏难情 生的审美能力和想象能力，养成高尚的道德品质意义重大。 绪，使学生对语文产生浓厚的兴趣。教学若触及学生的精神需要，就可 一、技工类院校语文教学存在的问题分析 发挥有效的作用。点拨能促使学生的思维放出火花，在学生疑难时，拨 (．一)基本状况 开迷雾，把学生引导到正确的轨道上来。所以，在课堂教学中，教师要 从技工教育的发展状况来看，近些年来，我国技工类教育蓬勃发 通过艺术化的点拨，引导学生探索，发现，创造，实现教学效果的优化。 展。基本形成了每个市(地)至少一所技师学院，每个县(市)至．d-g (三)进行语文口语交际训练 一所综合职教中心的格局。从对学生成绩考核来看，技工类院校学生的 现代社会扩大了人们交际范围，口语交际明显增加，语言的交流 语文知识基础和应用能力普遍较差，影响和制约了全面发展的高素质应 价值日趋增大，口语交际能力日趋重要。技工类院校学生在适应现代社 用型技术人才培养。技工类职业院校语文教学出现了滑坡的趋势，一些 会就业、交际等方面存在的突出问题是口语表达能力比较低，因此，要 学校在调整确定语文课的比例时，不断压缩语文课的课时。重视专业 提高学生口语交际能力。教师应掌握学生口头交际的差异，尊重创造， 课，轻视语文课、重视技能操作、请示人文精神和道德素养。，造成许 以学生个体发展为本，对于不同的学生采取不同的方法进行口语交际训 多技校毕业生就业困难，即使就业了的学生道德修养素质也不高，缺乏 练。如：采用分组合作学习方法，把有差异的学生分为一组，在组内参 文化基础知识，适应职业能力差：一些技工类院校把语文教学套用普通 与讨论，倾听同学的发言，使不同的学生在学习中有所提高。尽可能让 高中的语文教学模式和方法，认识不到新形势下技工类院校语文教学所 学生表达不同的见解：合作学习小组