精编教案--Ben’s Day教学设计.docVIP

Ben’s Day教学设计 一、教材内容分析 ???????? 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）五年级第一学期5A。全册教材共有四个模块，共计十二个单元，这次是讲第二模块的第一单元。新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。而本课就更加需要让学生去体验、实践、参与、合作。本课的教学是在已学过的有关时间词汇基础上用上一些新学的短语扩展并学习新的表达实践方法，而新的句型更加需要学生去体验与练习，我通过了图片教学创设一个快乐的学习情景，让学生们体会到了“时间安排”的意义。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认知目标： 单词:home,at(time)。 短语：get up,go to school,come home,do my homework,watch television,go to bed. 句型：What time do you .... ? I ...... at ... o’clock 。 2、能力目标： 学生能用英语进行生活交际，在活动中让学生体会合作的重要性 3、情感目标： 通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养学生的比较、观察、表演能力，鼓励学生对以往学过的内容知识能够大胆地用自己的语言加以整理归纳。 三、教学重、重点 ??? 灵活地掌握运用句型：What time do you .... ? I ...... at ... o’clock 。 四、教学过程 Procedures Content Methods Purpose I. Pre-task preparation 1. Song 2.Introduce my family and me to lead the title“Me”. ? ? Sing together. ? Talk in pairs. ? ? 复习引入 II. While-task procedure ? 1. Wrds study 1-1 Sow the picture ?What can you see from the picture ? What time is it? 1-2?D the action. 1-3?Mster the new phrases. ? ? ?Say together. ? ? ? Guess the meanings Work in pairs and groups 复习整点时间和半点时间的表达。 ? 激发兴趣 学习短语 ? 2.Sntences study 2-1 Lsten to the tap ? 2-2 Sress how to use “at” to express time ? ? ? Anwer what time“I” do the things. ? Practice the sentences. 教师引导，把握信息 ? 同伴互助，交流信息，技能巩固 3.The third person singular expression 3-1.I am not Ben.What time does Ben get up? 3-2 Can you makethe sentences using the third person singular expression ? ? ? ? ? Discuss and share. ? ? Make the sentences. 独立思考，小组讨论，深化学习，感悟提升 学用结合，知行合一 III. Post-task activity ? ? Talk your daily life. ? ? Talk in groups then do it by themseleves. ? 小组合作 掌握提升 Assignment write and read your daily life to your partner. ? 五、教学反思 对学生而言，表达时间的短语已经有所掌握。那这节课是让学生学会表示在几点要用介词at，还有主语是第三人称单数表达时注意动词的变化。本课中，引导学生从图片和老师的动作等直观教学手段出发，给学生创设情境，习得语言。小组合作练习时始终将输入文本与输出运用语言知识与语言能力，学习过程与情感体验结合在一起，构成完整的课堂推进过程，提高小学生英语综合语言运用能力。 flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Lib