概念图在中学地理教学中的应用研究.pdfVIP

文教专论iCULTUREANDEDUCATION 概念图在中学地理教学中的应用研究 王洪伟 霍林郭勒市第一中学 内蒙古霍林郭勒 029200 【摘要】随着新课改的不断改革与深八，传统的地理教学方式已经 以及课程设置情况进行全面分析，等到所有条件满足之后将概念图引入 不能够满足 当前教学事业的发展需求，必须要在其基础上不断改进与创 进来，这样才能够增强中学生地理知识，提高其学习能力。概念图在中 新，以适应现代化学生地理知识的学习，提高学生的学习能力。概念图也就 学地理教学中的应用具有以下优势： 是将地理中的概念通过图的形式将其表示出来，通过掌握的新旧知识来建 1、通过概念图的引入能够活跃课堂。提高学生对地理知识的学习 立不同的意义，从而使其功能与作用得到充分发挥。概念图是当前我国教 兴趣 育界中最为关注的热点。本文就概念图在中学地理教学中的应用进行浅要 培养学生在地理学习中的成就感，是最有效的提高学习学习积极 论述，以供参考。 性的方法，学生在人为自己有一定的 “成就”无形中会提高他们在地理 【关键词l概念图；中学地理；教学；应用 学习中的积极性。兴趣，是学习动力产生的直接原因，学生对地理课感 兴趣，这门课的成绩相对也比较好。在地理教学过程中，教师要引导学 在信息化环境下，传统的、单一的地理教学方式已经不能够满足学 生们克服急功近利的心态，培养他们学习的兴趣，变 “要我学”为 “我要 生掌握地理知识的要求，教育界相关研究人员在其基础上运用了大量的 学”，通过绘制概念图可以作为培养学生地理学习兴趣的切入点。 技术，将概念图应用在地理教学当中，创新了地理教学模式，受到了业 2、利用概念图培养有效的地理学习方法 界人士的高度重视。这种教学模式丰富的地理课堂的教学内容，使学习 (1)课堂学习方法培养 资源变得多样化，相对于传统的教学方式而言具有明显的优越性，达到 概念图承担组织者的角色。使零散的知识结构化、条理化、系统 了意想不到的教学效果。 化，有利于学生长期有效地记忆知识 。例如教师在讲解 “昼夜长短变 一 ． 概念圈的概述 化”之前，让同学们将先前的昼夜利用概念图将己经掌握的知识呈现出 1，概念图的含义 来，学生根据概念图提供的内容，明确自己还要学习和掌握的内容，以 概念图 (conce~ map)是上个世纪6O年代产生的一种能够表达概 及掌握的知识和将要学习的知识有什么样的相关性，从而帮助学生充 念含义及其关系的图解，也有相关研究者将其定义成表征知识的工具。 满信心的学习心的知识，带着目的去完成本节课的学习任务于学习成绩 也就是说，人们可以通过科学命题的形式来了解各种概念及其内在联 低等的学生给予很大程度的支持语鼓励，到课堂结束之前，再将一节课 系，并且通过案例来更深入地讲解概念，从而将所有涉及到的概念的关 的中重点教学内容和教学目标都能在概念图上完全清晰地表现出来， 系联系起来的一种空间网络结构图。当前，我国也将概念图应用在教育 都点到面，化繁为简。 事业当中，虽然其研究起步较晚，但是也在近年来得到了更深入的研究 (2)复习技能的培养途径 与探索，并应用在实际教学过程中，通过实践分析，该方法的应用有效 与学生传统的复习方法相比，概念图更为简洁和凝练，更能体现地 地提高了学生的学习能力、处理能力以及交流合作的能力。 理概念和地理规律的本质，所以在帮助学生进行有效复习方面更具有 2概念图的基本构成要素 优势，概念图可以清晰地呈现出地理各要素，知识复习时，教师可以先 通过我们对概念图的分析发现，节点、连线、连接词以及实例是最 要求学生自主构建概念图，构建过程中，培养学生的主动性和创造性。 主要的四大组成结构，其中节点代表的是地理教学中的某一个概