独立院校大学英语交互式教学的实践应用初探.pdfVIP

课程教学 Curr／cu／umTeachr／ig 独立院校大学英语交互式教学的实践应用初探 韦 俊 (广西科技大学鹿山学院外语系 广西 ·柳州 545616) 摘 要 交互式教学法的运用已被广泛关注和研究。独立学院大学英语的教学也在大量使用此法。作者反思 自己的 课堂，从教学理念、教学过程和教学效果三个方面，提出在独立院校大学英语教学课堂中使用的交互式教学法的手段 使学生转变观念，变被动为主动，积极参与课堂，提高学习效率和水平。 关键词 大学英语教学 交互式 转变 中图分类号：G424 文献标识码：A PracticeAppficationofIndependentCollegeEnglishInteractiveTeaching W EIJun (ForeignLanguageDepartment，LushnaCollegeofGuangxiUniversityofTechnology,Liuzhou，Guangxi545616) Abstract Theuseofinteractiveteachingandresearchhasbeenwidespreadconcern．IndependentcollegeEnglishteaching alsousesthismethod．Th eauhtorreflectsonhisownclassroom，from teachingphilosophy,teachingprocessandteachingef- fectsthreeaspects，putforwradhtatinasepraateclassroom collegeEnglishteachnigUSeSinteractiveteachingmethodstoen— ablestudentstochna gehteirideas，changefrom passivetoactive，activeparticipationinhteclassroom，andimprovelearning efficiencyna dleve1． Keywords collegeEnglishteaching；niteractive；chnage 独立院校学生学习英语存在的问题集中体现在：(1)基础 自己和老师在课堂上的定位调个位，是一个相对比较长的过 不一。可能足因为学J环境限制或者重视度不够，学生视英 程。作者做过调查，在使用交互式教学法之前，学生的闯卷数 语为不得不学而没有实际用处的科EI，英语高考成绩只有几 据显示，大多数的学生觉得大学英语的课堂就麻该是教师的 十分甚至十几分。相反，一些对英语学习有足够重视且有充 一 言堂：学生在课堂上认真听，多做笔记。至于发言甚至是一 分学习英语的环境的学生，高考成绩能达到一百以上。这样 些不局限于课本内肄的思考和意见的抒发都足非必要的。经 就形成了学生的基础严重不一的情况，同时也就给教师授课 过一年的磨合和合作，60％的学生觉得教师应该是课堂 I：的合 带来了一定的困难。(2)动力不足。很多学生对学习英语有 作者 指‘导者或 是促进者。所以，转变学生的j!!Il念是一个相 一 定的兴趣，但是因为基础薄弱，或者接触英语的机会较少， 对长时问的J二作，要真的让学生转变观念，最重要的是在上课 或者对英语的重视不够等原因，没有办法下狠心坚持学习英 的过程中，在教学环节中通过行动来无形地强调这个课堂是 语。(3)毅力不够。由于英语的积累是个长期的过程，但是大 以学生为中心的观念。这个观念转变过来后，教师才能在教 多数学生都希望在短时间内看到明显的效果。 ‘旦看到付出 学中激发学生的主观能动性，保证课堂的效率和有效性。 和收获没有在预想期内成正比，学生就会产生畏难情绪。加 2教学过程 之英语这门公共课不像其他专业学科一样，很快就能运用到 交互式教学法整个过程中的活动都是以小组为单位进行