电子商务专业课程协同教学复合模式研究.pdfVIP

塑 ! NO．2 TI皿 E埘：C『棚 OR Fe 电子商务专业课程协同教学复合模式研究 解蕙 摘要：本文以管理工程方向的电子商务专业课程体系为研究对象，分析职业能力构成与专业课程的对厘关系，在此基础上构想电 子商务专业／-1和专业外协同教学等协同教学框架。文章依据 电子商务专业课程特点，总结了协同教学需注意的问题。 关键词 ：电子商务 协同教学 教学框架 复合模式 中图分类号：G642 文献标识码 ：A DOI 1 引言 课程、专业拓展课程以及实验实践等环节。通识课程为管理学科 协 同理论应用到教育教学活动 中已有数十年 ，无论是协 同教 大类课程，主要涉及基本素质的培养，包括人文、体能、数学、外 学的理论研究还是实践探索，国内外高等教育教学各类机构都在 语、信息技术等方面的课程。专业基础课、专业课、实验实践环节 积极寻求创新有效的模式，应对从本科到研究生教育各阶段适合 以电子商务和管理能力为核心的培养体系，除管理、经济、计算 的具体方法。到目前为止，国内许多学者和高校教师对协同教学 机学科核心专业基础课各2-3门外，其余主要为电子商务专业基 的研究，有的从协同教学方法、协同模式、协同教学环境等方向形 础课、专业课和独立实验实践。整个体系以电子商务基本技术、 成综述，有的从重点学科或精品课程建设的项 目研究中探索协同 商务管理、法规常识、信息技术和系统规划知识为主体。 教学的运用，当然，也有--d部分针对单个专业详细建立协同教 3．2 电子商务专业的职业技能构成 学模式或框架，讨论专业 内的协同教学内容、团队、方法等。电子 企业需求的电子商务专业就业岗位以网站后台运营管理、项 商务作为新兴的、仍在发展变革中的专业，其协同教学模式还处 目策划与管理、客户关系管理、信息资源管理、网络营销等为主。 于模糊探索中，鉴于电子商务领域的跨学科特性和该类企业岗位 电子商务专业课程体系中除通识课程外，其它各类课程群都部分 工作的协同性，构建其适合企业团队协作需求的课程协同体系， 涉及 了职业技能训练 的对应 内容 ，包括中外文语言和商务表达及 是培养面向社会服务应用型人才重要方法之一。 沟通 、企业信息化管理、电子商务运营及管理、电子商务站点规划 2 电子商务专业协同教学的目标导向 和管理、电子商务方案设计等能力。 社会各类机构开展工作都是通过不同岗位上的人员协同作 3．3 电子商务专业课程和职业技能的对应关系 业方式达到其 目标的，各行业广泛应用的电子商务运作也依靠掌 将上述课程培养的理论知识和技能与职业能力对应分析，可 握不同技能的专业人才分工合作得以实施。随着电子商务领域 汇总成表1所示关系。表中各职业能力是通过不同课程群的教 的发展成熟和国内高等教育电子商务专业培养的系统化，我国高 学实现。可以看出，电子商务领域是典型的跨学科应用研究类 校电子商务专业的人才培养大体分为两个方向：一是以计算机信 别，电子商务专业的能力培养过程设计到多专业、跨学科的数十 息工程为主，着重培养电子商务基础设施和基础服务需求的技术 门课程和实验实践环节，而职业能力通常是在企业协同工作中个 开发人员；一是以管理工程为主，培养电子商务基础服务和企业 人综合或小组合作体现的。 运营需求的管理人员。笔者所在院校电子商务专业所属学科及 表1电子专业职业能力与专业课程的关系 师资研究方向，现阶段 “以管理为基础 ，兼具信息和经济学科 ，电 职业能力 对应 的课程群 识课