浅论建构主义视角下的七年制医学生英语口语教学_以哈医大七年制口语小班授课为例.pdf

黑 龙 江 科 学 2011 年第2 卷第5 期 HEILONGJIANG SCIENCE ·55 · 浅论建构主义视角下的七年制医学生英语口语教学* ———以哈医大七年制口语小班授课为例 On Seven-year Medical Students ’Oral English Teaching from the Constructivism Perspective ———Based on the Sub-class Oral English Teaching in HMU 姜 莉, 尚冠群, 李丽娟 （哈尔滨医科大学，黑龙江哈尔滨150080） JIANG Li, SHANG Guan-qun and LI Li-juan （Harbin Medical University, Harbin 150080, China） 摘要：为推动高等医学院校英语教学改革，培养高素质的专业人才，哈尔滨医科大学加大了七年制医学生英语口语教学力度，实 行了全新高效的口语课堂小班授课模式。基于皮亚杰的建构主义理论，探讨了七年制口语课堂的教学理念、情景设立、自主学习培养 及形成性评价体系的建立，设置教学内容与方法的改革与实践。 关键词：建构主义；情景设立；自主学习；形成性评价 中图分类号：G 642 文献标识码：C 文章编号：1674- 8646(2011)05- 0055- 03 Abstract ：In order to promote English teaching reformation in higher medical universities and to bring up high -quality professional talents, our university raised the proportion of oral english teaching and adopted a new and effective sub-class training pattern. Based on Piajet ’s constructivism theory, this article discussed the teaching belief, situation construction, self-learning and the establishment of progressive assessment for the English oral teaching to seven-year medical students. Key words ：Constructivism; situation construction; self-learning; progressive assessment 新世纪的医学高等教育对七年制医学生进行英 义理论为我们开拓了新视角，提供了新的理论依据。 语教学的目标不仅是使学生具备扎实的基础英语知 识，更重要的是具备熟练的语言交际运用能力。多数 1 建构主义理论概述 七年制医学生在大一年级就已通过大学英语六级考 试，具备良好的英语基础，但实际的语言交际能力却 建构主义（constructivism）是瑞士哲学家、心理学 不尽人意。为