论高校辅导员发展性评价模式_袁杨华.pdfVIP

27 6 潍坊工程职业学院学报 Vol． 27 No． 6 第 卷第 期 2014 11 JOUＲNAL OF WEIFANG ENGINEEＲING VOCATIONAL COLLEGE Nov． 2014 年 月 doi :10． 3969 /j． issn． 1009 － 2080． 2014． 06． 004 论高校辅导员发展性评价模式 a b ， 袁杨华 钟 军 ( a． ;b． ， 230009) 合肥工业大学 软件学院 学生资助服务中心 合肥 : ， 摘要 通过分析我国 高校现行辅导员评价模式存在的主要 问题 指 出发展性评价是评价高校辅导员 的发 。 、 ， 。 展趋势 并提出利用诊断性评价 形成性评价和总结性评价 对辅导员进行发展性评价 的建议 : ; ; 关键词 辅导员 发展性 评价 中图分类号:G645． 1 文献标志码:B 文章编号:1009 － 2080 (2014)06 － 0016 － 03 、 ， ， 高校辅导员在学生学习 生活和管理过程中发挥 其次 这种评价体系关注的是考核指标的实现 而辅 。2005 《 、 、 着不可替代的作用 年教育部 关于加强高等 导员对评价体系的制定 操作步骤 评价结果的解释 》 :“ ， 学校辅导员班主任队伍建设的意见 明确指出 要 没有太多的发言权 不能很好地利用评价机制激发辅 、 ， 、 ， ; ， 完善辅导员 班主任的考核制度 定期对辅导员 班主 导员的工作积极和主动性 易产生职业倦怠 最后 这 “ ” “ ” 。 、 、 种评价的目的是甄别选出 优秀 或 称职 的辅导 任进行工作考核 考核结果要与职务应聘 奖惩 晋 ”2006 《 ， 。 级等挂钩。 年教育部 普通高等学校辅导员队 员 而忽略评价的发展功能 这种传统式的评价很少 》 :“ ， 伍建设规定 中指出 各高等学校要制定辅导员工 考虑到以辅导员为本进行问题的探讨 忽视考评的目 ， 。 ” 作考核的具体办法 健全辅导员队伍的考核体系 ， ， 的 忽视了辅导员的专业发展价值 不利于整个辅导