公共政策概论网上教学活动文本（2007.06.26）【荐】.docVIP

公共政策概论网上教学活动文本（2007.06.26） 中央电大文法部　王援朝??2007年06月26日 　各位老师、同学们，下午好！现在进行“公共政策概论”本学期第二次视频教学活动，这次教学活动主要是讲形成性考核的有关情况和期末考试的形式、题型、考核知识点、考核要求以及其他一些与期末复习有关的内容。 　　本学期大部分同学是参加卷面考试，还有一部分同学是参加网考，形成性考核和期末考试都通过网络进行，所以今天分别讲卷面考试和网考的有关情况。 　　下面先讲形成性考核的有关情况。 一、形成性考核的有关情况 　　（一）卷面形成性考核 　　首先讲卷面形成性考核的有关情况。形成性考核不仅反映作业本身的情况，也反映了平时学习情况，而且形成性考核与期末考试相关。卷面考试和网上考试都有一次形成性考核与期末考试的题型基本一致，如果熟悉形成性考核的题型，在期末考试时自然会应付裕如。再者，形成性考核中的题目在期末考试中很少出现，由于形成性考核的成绩也占课程总分，所以与期末考试交叉重叠的内容很少。 　　本学期形成性考核中的实务性、操作性试题较多，单纯考记忆力的题较少，主要目的是要通过形成性考核提高同学们从事实际工作的能力。作为一个合格的大学生，说和写的能力尤其是写的能力应高于一般没有受过高等教育者，这里的写主要是指各种应用文如调查报告、可行性报告、情况分析、工作计划等等；但从目前实际情况来看，不少同学在这些方面的能力与我们的培养目标还有相当距离。一些同学反映本学期的作业太难，但不知他们想过没有，如果不提高这些方面的能力，自己手中的文凭的含金量能有多少，能够胜任工作吗？单位敢把相应的重要工作交给自己吗? 　　形成性考核第一次作业的题目是请联系某一具体方案，讨论决策方案应该包括哪些内容？形式是小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。要求每一位学生都提交讨论提纲，提纲包括以下内容：1、个人的讨论提纲。2、联系实际的例子。3、小组讨论后形成的提纲。 　　教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学生评分。要求能够完整准确地指出决策方案应包括的内容，联系实际的例子能够充分证明其观点。 　　这一次作业，很多同学都能列举决策方案应包括的主要内容，存在的主要问题是联系实际不够。 　　第二次作业的题型与期末考试的题型一致，五种题型是名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题、论述题。这次考核也存在一些问题，一是部分同学对教学内容掌握得不够，没有认真阅读教材，因而一些在教材上有明确答案的题仍不知怎样做；二是部分同学没有掌握答题方法，答题时详略不当，忽略要点。关于这些题型的答题方法，我在本学期的第一次视频课中已经讲过，这里就不再重复了，如果需要大家可以到网上浏览。 　　第三次作业是运用公共政策概论的基本原理和相关知识，结合实际撰写一份调查报告或工作报告。（字数在1500字左右） 　　这份报告要求自拟题目，自拟题目撰写文章和命题作文是大学生与中学生的重要区别之一。自拟题目可以为以后毕业时撰写集中实践环节的社会调查报告打基础。目前在集中实践环节的社会调查报告的写作过程中发现一些人的选题不当，往往过大过空，有些甚至根本不属于行政管理范围，而是属于经济管理或教育管理范围。 　　这次作业带有一定普遍性的另一个问题是未联系自身实际，把别人的调查报告或工作报告照样搬过来，但也有一部分同学能够联系实际撰写了较好的调查报告或工作报告，存在的不足，一是对相关理论、方法、知识运用不够，二是所引用资料的来源不够清楚，不够规范。 　　第四次作业是运用公共政策的基本原理和相关知识，对某个案例进行较为详细的分析。（字数在1000字左右）案例分析题是对学生综合能力的考核，没有标准答案，可以畅所欲言。主要是结合所学基本原理和知识，对具体案例进行分析。案例不能用书上的，但分析方法可以参考书上的例子。这次作业是最后一次作业，目前做完的人还不多，从已经做完的这部分来看，存在的主要问题是对案例的分析不够深入，没有能够做到：1、用所学理论进行分析；2、抓住重点，结合案例的情况进行分析；3、分析过程逻辑一致，前后呼应；4、言之有理，论之有据，能自圆其说；5、注意使用教材上的案例分析方法：（1）明确公共政策案例分析的目的；（2）选准公共政策案例分析的角度；（3）确定公共政策案例分析的立足点。 　　（二）网上形成性考核 　　网上形成性考核的第一次作业与卷面形成性考核相同，都是小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。题目是联系某一具体方案，讨论决策方案应该包括哪些内容？这次作业完成的情况和存在问题也与卷面形成性考核相似。同学们的讨论积极性比较高，总体完成的比较好，有部分同学未参加讨论。一些同学对调查报告、工作报告的写作方法，不太熟悉，体例不规范，资料来源不清楚，引用别人的东西比较多，存在较严重的抄袭现象。