《论文艺的空灵和充实》教学设计.docVIP

《论文艺的空灵与充实》教学设计 教学目标 1．把握文意，理解“空灵”与“充实”的含义； 2．依据文本，培养学生快速捕获信息的能力； 3．理解作者的审美观，提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的审美情趣。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 一、导入 由中国文学崇尚空灵导入课文。 （一方面讲究应如“水月镜花”“不着一字，尽得风流”，尚空灵；另一方面又尚实，提倡言之有物，文以载道。这是否自相矛盾，对文艺而言，空灵与充实关系究竟如何？） 二、整体感知 1．学生默读课文，借助注释，疏通文意。 2．教师点拨，学生整体把握课文内容。 明确：本文的中心内容是论述文艺的空灵与充实及其关系。 三、研读讨论 1．中国优秀的诗歌、绘画、音乐在艺术表现上有什么特征？ 明确：既空灵又充实。 2．什么是空灵？ 什么是充实？两者是什么关系？ （学生速读课文，划出相关句子后讨论，教师点拨。） 明确：用宗先生的话来解释“空灵”，就是超越现实功利考虑，以论文艺的空灵与充实“不沾滞于物的自由精神”静观万物，使万物都各得其所，“呈现着它们各自的充实的、内在的、自由的生命”。宗先生认为，艺术心灵诞生于“静照”“静照的起点在于空诸一切，心无挂碍，和世务暂时绝缘”，灵气往来是美感诞生的时候。空灵的形成包括两个方面，一是依靠外部条件造成的“隔”，如帘幕、台阶、风雨和诗的节奏韵脚等形成的距离、间隔；二是心灵内部方面的“空”，即精神的淡泊，这是艺术空灵化的基本条件。其实空灵的审美观点并非起于宗先生的认识，而是华夏审美的基本特征之一，如果要究其哲学源头，当是受道家和禅宗哲学思想的影响。 “空灵”的内涵是冰清玉洁、脱尽尘滓，而“充实”的内涵是广大、深邃、丰富。 “充实”来自“生活经验的充实和情感的丰富”，是宇宙人生“壮阔而深邃的生活的具体表现”。内容充实的创作充满了“沉痛超迈深邃热烈的人生情调与宇宙情调”，给人以感动。 “空灵”与“充实”是辩证统一的，充实为空灵提供生活底蕴和基础，而空灵又是艺术表现充实的重要法则。 3．学生默读课文，结合课文实例感受文艺创作中的“空灵”与“充实”。 4．展示齐白石老人国画《蛙鸣十里出山泉》，学生品味探究：画中空灵与充实是怎样水乳交融、互为一体的？ （学生讨论，教师点拨。） 明确：看似一掬山泉，几个蝌蚪，但却让人通过这幅画面，看到连绵十里的清泉，读到春天的生机盎然，读到生命的茁壮生长，天地山水之间处处充满一种无穷的生命活力。遐想的空间是空灵的、无限的，其中的内蕴却是深厚的、热烈的。因为恰当地处理了空灵与充实的关系，所以作品会长久流传，成为绝唱。 四、作业设计 课下搜集能够体现空灵美与充实美的诗文作品，每首用一句话进行点评。 附：板书设计 论文艺的空灵与充实