精编教案--【教学设计】.docVIP

【教学设计】 学校: 临清二中 学科：政治 编写人：王莉审稿人：王玉兴 第四课 我国政府受人民的监督 第二框 权力的行使：需要监督 一、教材分析 课程标准的基本要求：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。本标准要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 1、知识目标：了解建立健全制约和监督权力的机制；认识我国的行政监督体系了解“阳光工程”及其意义。2、能力目标：学会辨证地观察问题、认识问题。例如，要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。提高归纳与分析的能力。例如，归纳监督政府权力的若干途径。分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。3、：了解权力的两面性，形成正确的权力观念；认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府接受人民监督的建立健全制约和监督机制本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第二课我国公民的政治参与的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。 ） 2、对政府权力进行监督的途径 3、政府接受监督的意义 4、政府的“阳光工程”及意义 （学生阅读课本））双刃剑。权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。）（展示例子，让学生判断监督的主体）同学们既不是人大代表也不是政协委员，作为一名普通的中学生又应该怎样发挥自己的监督作用呢？ （学生回答，教师引导）课本上就给了我们一个好建议：查阅“红头文件”。这究竟是什么一回事呢？“阳光工程”？ 2、“阳光工程”有何意义？ （学生看书，自主学习） （布置作业）你能通过网络或其它途径查阅我省或我市及我县的红头文件吗？ （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。 设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。 九、板书设计 关键 直接原因 ∣ ∣ 怎么做 ← 权力的行使:需要监督 →为什么 ∣ ↓ ∣ 监督体系 阳光工程 现实意义 十、教学反思 课前备课时，预计到本框教学有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大，所以预设问题尽量贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，在教学中注重调动学生兴趣，以问题探究的形式来启发学生，充分体现了教学的基本理念与思路设计。这节课总体效果不错，达到了理想的效果。 【导学案】 学校: 临清二中 学科：政治 编写人：王莉审稿人：王玉兴 第四课 第二框 权力的行使：需要监督 课前预习学案 一、预习目标 1、了解建立健全制约和监督权力的机制。 2、理解我国的行政监督体系。 3、归纳分析监督政府权力的内涵、途径和意义。 二、预习内容 （一）、权力的行使：需要监督 1、群众喉舌　政府镜鉴 2、中国行政监督体系 （1）按民主监督与法制监督分类 民主监督 人民代表大会及其常委会、人民政协、新闻舆政府自觉接受监督的表现：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 政务信息公开制度：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阳光工程含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阳光工程的意义 有利于：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有利于：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有利于：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 综合探究　政府的权威从何而来 1、政府的权威 （1）含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）政府权威的决定：从根本上是由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）体现： 必定：