精编教案--【七年级数学下册】回顾与思考教案(一) 北师大版.docVIP

第一章回顾与思考（一） 教学任务分析 教科书基于学生对本章知识的认识，提出了本课的具体学习任务：掌握整式及其运算的相关知识，梳理本章内容，建立一定的知识体系；并能够综合运用这些知识解决相关的问题。但这仅仅是这堂课外显的具体教学目标，或者说是一个近期目标。数学教学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本课内容从属于“数与式”这一数学学习领域，因而必须服务于代数知识教学的远期目标：“ 让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决问题的能力”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。为此，本节课的教学目标是： 1．梳理本章内容，构建知识网络；重点加强对整式的概念，整式加减运算，幂的运算性质的复习，并能灵活运用知识解决问题。 2．以“问题情境----数学模型----求解模型”为主要线索，发展学生的符号感以及合情说理的能力，渗透转化、类比的思想。 3．让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。 教学设计分析 本节课按知识点分类设计了八个教学环节：课前准备、知识梳理、整式的概念、整式加减运算、幂的运算、综合提高、课堂小结、布置作业。 第一环节 课前准备 活动内容：（1） 让学生课前独立回顾所学内容，并尝试回答教科书提出的问题。在独立思考的基础上，开展小组交流和自评活动，并让学生自己尝试着建立知识框架图。 （2）对于在复习中出现的困惑的问题，进行记录并与同学进行交流。对于无法解决的问题，可以课堂上师生共同探讨。 活动目的：通过第一个活动，希望学生能学会自己总结和反思，培养学生有条理的进行思考和独立解决问题的能力。而在第2个活动中，在培养学生解决问题的能力的同时，更注重学生提出问题的能力。让学生养成善于思考、肯于钻研的精神。同时培养学生与他人合作交流的意识。这两个活动中学生的思考成果会为下面的学习奠定良好的基础，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。 注意事项：这个活动不能流于形式，必须让学生确实进行了独立的思考和总结。学生由于个人认识水平和能力的不同，对于教科书问题的解答和提出的困惑问题的水平就会不同，但只要是合理的解答和学生确实存在的问题，教师都应该给予肯定和解答，使不同的学生在学习上有不同的发展和收获。 第二环节 知识梳理 活动内容:请同学们展示自己的知识网络图，开展小组交流和全班交流，使学生在反思和交流的过程中逐渐建立完整的知识体系，师生共同总结。 活动目的：回顾和思考为学生的自评提供了机会，使学生在反思和交流的过程中逐渐建立完整的知识体系，同时，更好的理解各部分知识之间的关系，自然得出本章知识的重点和难点。 注意事项：在知识框架图的形成过程中，应边总结边强调每个知识点的注意事项。例如：概念上易产生模糊的地方；幂的运算法则之间的区别和联系；乘法法则的生成过程；乘法公式的结构形式等。同时，还应该适当的渗透化归、数形结合等思想方法，当然，在此不必过多地讲解说明，在后面的分组复习中还会再具体讲解。 第三环节：复习整式的概念 活动内容：1．比武擂台： 2．强调在整式的概念理解上学生模糊的地方 3．学以致用： 活动目的：第1，2个活动是让学生通过练习进一步明确整式的概念，纠正学生在认识上模糊的地方，为下面的复习做好准备。第3个活动是让学生在问题情境中寻求数量关系，并运用符号表示，一方面培养学生的应用意识，另一方面强调π在单项式中代表系数而非未知数。同时，两个具有趣味性的问题也可以激发学生学习的兴趣。 注意事项： 在第1个活动中，视课堂情况而定，可以让学生之间再举出几个例子进行判断，以加强对概念的充分理解。在对两个实际问题的解决过程中，应按照“问题情境----数学模型----求解模型”的线索，培养学生解决问题的能力。 第四环节：复习整式的加减运算 活动内容：1．基础练习 (1) 化简-x+2(x+y-z)-3(x-y-z)=________________ (2) 一多项式减去7a2-3ab-2等于5a2 +3，这个多项式是_____________ (3) 若3x m+2 y8 与-2x4 y3m+2n是同类项，求2m+n的值。 (4) 若3x2-2x+b 与x2 +bx-1的和中不存在含x的项，求b的值。 (5) 先化简，再求值 : 2x-y+(2y2-x2 )-2(x 2+y2 ) 其中x=-1, y=2 2．方法总结：总结在加减法中的运算规律和注意事项 3．实践应用： 活动目的：第1，2个活动是