2012年高一语文同步达标测试：3.8.1《拿来主义》3(苏教版必修3).docVIP

拿来与拒绝 拿来主义 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列词语中，加点字的读音正确的一项是（　　） A.给予（ɡěi） 冠冕（miǎn） 　 残羹冷炙（ɡēnɡ） B.茅厕（cè） 鱼鳍（qí） 糟粕（pò） C.自诩（xǔ） 脑髓（shuǐ） 蹩进（bié） D.国粹（cuì） 吝啬（sè） 孱头（càn） 思路解析：A项中的“给”应读“jǐ”；B项中的“厕”应读“si”；C项中的“髓”应读“suǐ”。 答案：D 2.下列各组词语中，有错别字的一项是（　　） A.磕头 唠嗑 打瞌睡 溘然长逝 B.拙劣 黜免 咄咄逼人 相形见绌 C.辍学 拾掇 连缀 嘤嘤惙泣 D.赢余 蜾蠃 羸弱 秦王嬴政 思路解析：C项中的“惙”应为“啜”。 答案：C 3.下列词语中，加点字的解释有误的一项是（　　） A.礼尚往来（重视） 残羹冷炙（烤肉） B.冠冕堂皇（古代帝王的帽子） 鞠躬尽瘁（死亡） C.并行不悖（相反） 泾渭分明（泾水和渭水） D.勃然大怒（生气的样子） 故弄玄虚（迷惑人的手段） 思路解析：B项中“瘁”应解释为“过分疲劳”。 答案：B 4.下列文学常识中,说法错误的一项是（　　） A.鲁迅原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学史上三大文化巨匠之一（另两位是郭沫若和茅盾）。 B.《拿来主义》谈的是如何对待外国文化的问题，作者主张“拿来主义”，反对“送去主义”。 C.《拿来主义》是一篇杂文，语言不仅锋利深刻，战斗性强，而且形象生动，很有说服力。 D.《拿来主义》是一篇典型的立论文，主要采用了比喻论证的方法，把抽象深刻的问题阐述得通俗易懂。 思路解析：本文不是一篇“典型的立论文”，而是先破后立的写法，先批判“闭关主义”“送去主义”，在“破”的基础上然后确立了自己的观点，即“拿来主义”。 答案：D 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.填入下面横线上的动词，最恰当的一组是（　　） （1）自从给枪炮打破了大门之后，又　　　　　了一串钉子。 （2）近来就先　　　　　一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。 （3）还有几位“大师”们　　　　　着几张古画和新画，在欧洲各国一路的　　　　　过去。A.挨　送　拿　看 B.碰　送　捧　挂 C.碰　拿　带　看 D.挨　带　捧　挂 思路解析：（1）“碰钉子”是固定词语，同时又形象地说明了鸦片战争后中国到处受气的窘境；（2）句中的“送”比“拿”“带”都好，它形象地写出了当时政府阿谀、讨好西方国家的嘴脸；（3）句中的“捧”说明态度很虔诚，“挂”表明夸耀的心态。鲁迅运用这些动词，对那些卖国求荣者极具讽刺意味。 答案：B 阅读下面的文字，完成2～8题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 2.节选部分的中心句是什么？（用原文中的句子回答。）  3.节选部分主要用了什么论证方法？有什么表达效果？ 4.文章批判了对待文化遗产的三种错误态度。请用简洁的语言加以概括。  5.“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”三个短语的顺序能否颠倒？为什么？ 6.对文中一些喻体的喻意，理解不准确的一项是（　　） A.“大宅子”比喻文化遗产。 B.“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，要吸收。 C.“鸦片”“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的一部分形式，是可以存在的。 D.“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕，要摒弃。 7.“‘拿来主义’者是全不这样的”中的“这样”指代的内容是（　　） A.“孱头”的态度 B.“昏蛋