精编教案--八年级物理上册：二、速度——速度和平均速度教案 苏科版.docVIP

速度和平均速度教案示例之一 　　（一）课题：速度和平均速度。 　　（二）课时：1课时。 　　（三）教学要求： 　　1．理解速度和平均速度是表示运动快慢的物理量。 　　2．理解速度的单位。会写、会读、会换算。 　　 　　（四）教学过程 　　一、引入新课 　　问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）。 　　问：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。） 　　二、速度 　　1．速度的意义 　　速度表示物体运动的快慢。 　　上面计算表明，判断一个物体运动的速度，不仅要看它运动的距离，还要看通过这段距离所用的时间，速度是由距离和时间两个量决定的。 　　板书：一、速度：速度等于物体在单位时间内通过的路程。 　　2．速度的计算 　　问：在前面的问题中是怎样算出火车和汽车的速度的？ 　　（用距离除以时间）。 　　物体运动的距离叫做它通过的路程。 　　 　　用v表示速度，s表示路程，t表示时间，计算速度的公式可写作： 　　 　　3．速度的单位 　　让学生计算下列问题，回答玩具汽车和拖拉机的速度是多大。 　　(1)玩具汽车在12秒内运动了6米，它的速度是多大？ 　　(2)拖拉机2小时行驶了50千米，它的速度是多大？ 　　针对学生计算中出现的单位错误，说明正确的写法应是： 　　 　　强调： 　　①带着单位计算。 　　②速度的单位由路程单位和时间单位组成。 　　③米/秒和千米/时的读法、意义。 　　引导学生根据米和千米、秒和小时的关系进行“米/秒”和“千米/时”的换算。 　　板书：二、速度的单位：米/秒，千米/时。 　　　　　　　　　　 　　三、平均速度 　　 　　时间内通过的路程都是相等的。 　　实际的运动大都是变速的。例如：骑自行车上学，路上有时快，有时慢。走路也有时快有时慢。 　　可以用平均速度粗略地表示变速运动的快慢，把复杂问题简化处 　　 　　板书：三、平均速度：表示变速运动的平均快慢程度。 　 　　例题：（见课本） 　　请3位同学在黑板上计算，其他同学在练习本上做，教师巡回检查。针对3位同学计算中的问题纠正错误。 　　强调： 　　(1)解题格式，写出已知、求、解、答。 　　(2)写已知条件时，同时统一单位。 　　(3)带单位计算。正确写出速度的单位。 　　四、讨论“想想议议”的问题。由学生发言，教师归纳。 　　五、布置作业。本节后的练习1、2、3和章末习题第5、6题。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语