精编教案--北师大四年级数学下册游戏公平教学设计.docVIP

北师大版数学四年级下册《游戏公平》教学设计 怀宁县实验小学 王天祥 　 教学目标 　　1、经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识；通过游戏是否公平的判断，感受游戏的公平原则。 　　2、通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定对双方都公平的游戏规则。 　　3、能用合适的方法验证可能性对双方是否等同。 教具准备：统计表、骰子、课件。 教学重点：分析判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。 教学难点：设计公平的游戏规则。 　　教学过程 　 一、创设情境，揭示课题。 　 师：这节课我们来玩游戏，（板书：游戏）请一位力气最大的男生和一位力气最小的女生上来。现在我让他们来一次拔河比赛。你们觉得老师这样按排比赛公平吗？哪里不公平了？（板书：公平） 　　师：在生活中，只有公平的事情才能令大家满意，游戏也要有公平的规则才能进行，怎样的游戏才公平呢？今天我们就来研究游戏公平问题。 二、经历游戏，感受公平。 （一）活动一：谁先走 1、课件出示主题图 师：课间休息时，小明和小华准备下棋，在决定谁先走时，他们都很谦让，你能替他们想个办法，决定谁先走吗？ 学生思考交流想什么办法决定谁先走。 学生汇报交流（掷骰子、抛硬币等） 　 师：笑笑也为他们想了一个掷骰子的方法。她是这样说的：“ 点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。”她这个办法你同意吗？ 2、按照笑笑所说的游戏规则操作实验。 师：按照笑笑所说的游戏规则，请每个小组拿出一粒骰子和统计表进行实验，看看笑笑的游戏规则公平不公平。 课件显示实验要求 　 3、统计实验结果，由结果得出结论。 　师生小结：也就是说大于3点的可能性有三种，可能性大，小明赢的机会多，小于3点的只有两种，可能性小，小华输的机会多。笑笑的游戏规则双方的可能性不相等，不公平。 4、修改游戏规则 师：可以怎样修改这个规则，使游戏变得公平呢？ 学生思考，交流。 课件显示新游戏规则 　　 5、师生总结：由此可见，要判断游戏是否公平，关键是看他们的可能性。可能性大，赢的机会就多；可能性小，输的机会就多；只有当可能性相等，输赢的机会一样时，游戏才是公平的。 6、抛硬币 师：抛硬币确定谁先走也是淘气想出的办法，正面朝上，小明先走，背面朝上，小华先走。你觉得淘气的规则公平吗？为什么？ 学生汇报交流。 质疑：小明和小华用抛硬币的方法确定谁先走，他们连续抛硬币两次，结果都是正面朝上，都小明先走，这又是怎么回事？ 引导小结：1、虽然游戏双方赢的可能性相等，但公平的游戏也存在一定的偶然性，也就是运气。 2、游戏结果不相等，是因为我们玩的次数不够多，随着游戏次数的不断增多，输赢会越来越接近。 （二）活动二 ： 石头、剪子、布 师：想一想：生活中都有哪些事情需要用公平的规则来决定的？（石头、剪子、布） 　 师：我们平时玩的石头、剪子、布这个游戏规则公平吗？为什么？ 学生思考汇报 教师课件演示验证，游戏双方输赢的可能性相等。 师：怎样判断游戏规则是否公平？ 生说 师总结，课件显示。 　 （三） 1、说一说 2、摸一摸 3、算一算 四、全课总结 五、板书设计 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，