工作记忆理论在国内语言教学研究领域第研究综述.pdfVIP

工作记忆理论在国内 语言教学研究领域的研究综述* 杜英姝 吴 飒 （ ） 江南大学外国语学院，江苏 无锡 214122 摘 要 ：工作记忆是信息加工储存环节，也是语言学习的核心问题。本文通过对过去14年间 （ — ） 中国期刊网全文数据库和优秀硕士论文数据库中相关论文的检索， 1996 2009 CNKI 对工作记忆应用于语言教学领域的研究进行综述。结果如下： ）数量呈快速上升趋势； 1 ）内容涉及语言接收、语言产出及接收产出合而为一等三大维度，涉及八大课题； ） 2 3 方法以实证研究居多，同时兼有综述介绍型和理论分析及应用型； ）研究者多具备较高 4 知识层次和学术水平； ）存在问题主要是不同维度/课题的研究数量呈明显失衡状态、 5 语言产出维度的研究数量少且方法单一、实验设计不同而导致的研究结果不一致。文章 最后预测了相关研究的发展趋势。 关键词：工作记忆；语言教学；研究综述 ［中图分类号］ H319.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1006-2831(2010)09-0031-4 1974年，Baddeley和Hitch提出了工作记忆 1. 研究综述 的概念，并将其用于描述暂时性的信息加工和 1.1 数量 存储。他们认为工作记忆是一个由中央执行系统 笔者用 “工作记忆”作为关键词，在C N K I （central executive ）、语音回路 （phonological 中国期刊网全文数据库和优秀硕士论文数据库 loop ）和视空模板 （visuo-spatial sketch pad ） 进行检索，从过去14年 （1996—2009 ）所发表 等三个相对独立的成分组成的复杂系统 （4 7- 的相关论文中筛选出与语言教学研究相关的文 89 ）。在记忆的三级模型 （感觉记忆、工作记 章75篇，其中期刊文章48篇，硕士学位论文27 忆和长时记忆）中，工作记忆是一个信息加工环 篇。基本情况如下： 节：外部刺激信息首先进入人的感觉记忆中，经 时间 96-01 02 03 04 05 06 07 08 09 过必要的注意，一部分进入工作记忆。它主要负 结果 责从长时记忆相关信息的提取及加工处理从感觉 数量 6 3 5 6 7 7 16 12 12 比例 8% 4% 6.7% 8% 9.3% 9.3% 21.3% 16% 16% 记忆中传来的信息，然后将某些结果储存至长期 表1 工作记忆应用在语言教学研究领域的论文数量 记忆，未进入长期记忆的信