课题20..青藏高原地区.docVIP

课题20 青藏高原地区 示 例 三 一、教学目标 能运用“青藏高原地区”图及相关地图，说出青藏高原的位置、范围、主要邻国、地形与地势及气候、资源等特征；理解青藏高原独特的气候特点，理解人口分布少的原因。 西部开发的意义以及保护生态环境的重要性；了解青藏高原地区历史悠久的藏文化，懂得民族团结的必要性。 二、教学流程 三、主要教学过程设计 1．导入新课 呈现信息：暑期小浩决定到同学扎西家乡去玩。扎西的家与上海的小浩的家处于同纬度地区。小浩拿着扎西的地址,查看了我国7月平均气温图后，带了生活必需品、春秋季节衣服、太阳眼镜等出发了。 教师提出问题：“请大家从我国7月平均气温图上找一找:扎西家住在我国的什么地区?小浩为什么带春秋季衣服？” 屏幕PPT显示：“中国7月平均气温”图。引导学生观察青藏高原地区，引入新课。 【点评】设计情景引入教学，旅游现在越来越多地进入到学生生活中，从生活出发，引发学生学习地理的兴趣，培养观察地图的能力。 2．青藏高原的地形、位置与交通 屏幕出示“青藏高原地形”图。 教师设问：小浩要出发了，如何到青藏高原地区呢？请大家找出青藏高原地区的主要交通线有哪些？引导学生从图中找出兰青铁路、青藏铁路以及川藏、青藏、滇藏、新藏等公路。 切换PPT屏幕：让学生观看青藏高原地区的铁路、公路交通干线景观。教师介绍说明青藏铁路概况。 教师过渡：小浩到了扎西家，扎西向小浩介绍了青藏高原地区的地理概况，现在我们与小浩一起来了解青藏高原地区的地理概况。 教师切换PPT屏幕：青藏高原地形图。引导学生根据已有的读图能力，阅读青藏高原地区图。 教师设问：请大家从青藏高原地形图上找出：青藏高原地区在我国的什么位置？包括哪些省级行政范围以及主要相邻的国家？引导学生得出青藏高原地区的位置。 出示PPT屏幕：“世界地形图”，让学生从世界范围观察青藏高原和“青藏高原地区简图” 教师设问：比较世界各地海拔，请大家说出青藏高原的海拔特征？青藏高原“世界屋脊”的骨架由那些山脉构成？引导学生得出青藏高原平均海拔以及青藏高原地区的著名山脉。 播放歌曲：“青藏高原” 教师总结:平均海拔在4000米以上,自北而南绵亘着昆仑山、唐古拉山、冈底斯山、喜马拉雅山等东西走向的高大山脉。以巍峨的雄姿屹立在地球之巅，是啊，我们看见一座座山脉，一座座山川相连，呀啦索，那可是“世界屋脊”青藏高原噢！ 【】 地名 北纬 平均海拔（米） 日照时数（小时） 拉萨 31°17′ 3643 3005 上海 31°12′ 4 2036 【点评】学生能够根据所给的资料，进行归纳，培养学生阅读资料、整理资料、从资料中获取有用信息的能力，形成有意义的学习。 切换PPT屏幕：青藏高原地区丰富的地热资源—羊八井。教师介绍青藏高原丰富的地热资源及其产生原因。 PPT屏幕切换：“青藏高原地形“图。 教师设问：我们在地理图册上找一找青藏高原地区还蕴藏着哪些矿产资源？引导学生了解青藏高原丰富的矿产资源。 7．青藏高原上的河湖 教师设问：现在我们再仔细读图，找一找青藏高原有哪些主要的河湖，这些河湖有什么特点？ 学生读图和课文回答。 教师归纳：青藏高原上河湖众多，面积大于1平方公里的湖泊将近1100多个，湖泊面积约占中国湖泊总面积的二分之一。也是长江、黄河、雅鲁藏布江、印度河等许多著名河流的发源地。 播放PPT：长江发源于青海省唐古拉山脉的主峰各拉丹冬，全长6300千米，是中国第一、世界第三大河流。黄河，源自青海省巴颜喀拉山北簏，沿途接纳了40多条支流。全长5464千米，注入渤海。雅鲁藏布江，世界上最高的河流。发源于喜马拉雅山中段北坡冰雪山岭中，其下游称为布拉马普特拉河，经印度、孟加拉国注入孟加拉湾。 教师切换PPT屏幕：“青藏高原地区简图”。 教师请学生在“青藏高原地区简图”上找出青海湖的位置。教师介绍青海湖概况。 教师切换PPT屏幕：青海湖的风光；青海湖的鸟岛。 教师组织学生进行辩论：随着青海湖的开发，这鸟的天堂能不能长久？ 学生之间相互争论，然后教师引导学生理解保护环境的重要性。 【点评】这一问题提出目的并不是要一个确定的答案，而是通过学生间的争论，引导学生懂得在开发西部的同时，还要保护好原有的生态环境。 教师介绍：“天湖”—纳木错面积1920平方千米，是世界上最高的咸水湖。湖边牧草丰美，全年都可以放牧。湖水清澈见底，盛产肥美的细鳞鱼、无鳞鱼。让我们领略“天湖”—纳木错的山光水色。 切换PPT屏幕：“天湖”—纳木错湖边山光水色。 教师过渡：美丽的环境，造就特定的环境文化。小浩被这里的特色文化景观迷住了，我们与他一起来看一看青藏高原的文化特色。 8．青藏高原上的文化特色 切换PPT屏幕：“青藏高原地区”民族分布图，请学生读图，说出青藏高原地区的民族分布。 教师介绍：青藏高原是藏族居民最集中