数学：25《用三种方式表示二次函数》教案北师大版九年级下.docVIP

2.5用三种方式表示二次函数 本节课学习用三种方式表示二次函数，即表格、表达式、图象表示法．其实这三种方式我们都不陌生，在前面的几节课中已经学过．在本节课中不仅要求会用表格、表达式、图象等多种方法表示二次函数，还要使学生体会函数的各种表示方法之间的联系和特点．同时发展有条理地思考和语言表达能力，并能根据具体问题，选取适当的方法表示变量之间的二次函数关系． 在教学中，教师要真正起到引导的作用．在教师的引导下，让学生独立完成，然后经过 互相交流，总结得出结果，使学生在轻松的环境中完成本节内容的学习． 教学目标 (一)教学知识点 1．能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题． 2．能够根据二次函数的不同表示方式，从不同侧面对函数性质进行研究． 3．经历用三种方式表示变量之间二次函数关系的过程，体会三种方式之间的联系与各自不同的特点． (二)能力训练要求 1．通过解决用二次函数所表示的问题，培养学生的运用能力． 2．通过对二次函数的三种表示方式的特点进行研究，训练大家的求同求异思维． (三)情感与价值观要求 1．通过用二次函数解决实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史 发展的作用，同时激发他们学习数学的兴趣． 2．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识． 教学重点 能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题． 能够根据二次函数的不同表示方式，从不同的侧面对函数性质进行研究． 教学难点 能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题． 教学方法 讨论式学习法． 教具准备 投影片四张 第一张：(记作§2．5 A) 第二张：(记作§2．5 B) 第三张：(记作§2．5 C) 第四张：(记作§2．5 D) 教学过程 Ⅰ. 创设问题情境，引入新课 [师]函数的三种表示方式，即表格、表达式、图象法，我们都不陌生，比如在商店的广 告牌上这样写着：一种豆子的售价与购买数量之间的关系如下： x(千克) 0 0．5 1 1．5 2 2．5 3 y(元) 0 1[来源:Zxxk.Com] 这是售货员为了便于计价，常常制作这种表示售价与数量关系的表，即用表格表示函数．用表达式和图象法来表示函数的情形我们更熟悉．这节课我们不仅要掌握三种表示方式，而且要体会三种方式之间的联系与各自不同的特点，在什么情况下用哪一种方式更好? Ⅱ．新课讲解 一、试一试 投影片；(§2．5 A) 长方形的周长为20 cm，设它的一边长为xcm，面积为ycm2．y随x变化而变化的规律是什么?你能分别用函数表达式、表格和图象表示出来吗? (1)用函数表达式表示：y= . (2)用表格表示： x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-x y [来源:学。科。网] y＝x(10-x)=-x2+10x (2)表中第二行从左至[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]时，函数y有最大值. ∴y=-x2+10x=-x2+10x=-(x2-10x) =-(x2-10x+25-25) =-(x-5)2+25． ∴当x=5时，长方形的面积最大，最大面积是25 cm2． 可以通过观察图象得知． 也可以代入顶点坐标公式中求得． 当x=-=5时， y最大==25cm2. 当x由1至5逐渐增大时，y的值逐渐增大，当x由5至10逐渐增大时，y的值逐渐减小。 [师]回答得棒极了． 这是一个实际问题，面积y为边长x的二次函数，求当x取何值时，长方形的面积最大．实际上就是求二次函数的最值，描述y随x的变化而变化的情况，就是以对称轴为分界线，一边为y随x的增大而减小，另一边是y随x的增大而增大． 三、做一做 投影片：(§2．5 C) 两个数相差2，设其中较大的一个数为x，那么它们的积y是如何随x的变化而变化的?你能分别用函数表示式、表格和图象表示这种变化吗? 1．用函数表达式表示：y＝ . 2．用表格表示： x y 3．用图象表示： 4．根据以上三种表示方式问答下列问题： (1)白变量x的取值范围是什么? (2)图象的对称轴和顶点坐标分别是什么? (3)如何描述y随x的变化而变化的情况? (4)你是分别通过哪种表示方式回答上面三个问题的? [师]请大家互相交流． [生]解：1．