生物：6.1.1《尝试对生物进行分类》学案（人教版八年级上）.docVIP

第六单元第一章学案 第一节 尝试对生物进行分类 教师寄语：人以群分，物以类聚。 教材分析： 在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，特别是几类植物的主要特征，结合课本81页“观察与思考”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。在此基础上，采取同样的方法，尝试对生物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。 学习目标：[来源:学科网ZXXK] 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 能力目标：学会生物分类的基本方法 情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类[来源:学科网] 二、导入新课 怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试根据生物的特征将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。 二、合作探究 研究生物的一种基本方法——生物分类 认真阅读课本P80的内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？[来源:学科网ZXXK] 2 　　　 植物的分类[来源:学科网] P81—82。 （一）提出学习中不明白的地方（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ 2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？ 3、有种子的植物可以分为哪些类群？ 4、无种子的植物可以分为哪些类群？ 5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？ 6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？ 动物的分类[来源:Zxxk.Com] P82——83“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论： 1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？ 3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？ 4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！ 三、拓展创新 四、网络构建 你这节课的收获是： 你这节课的困惑是： 五、达标检测 （一）选择题 1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。 A、生物分类 B、将生物分成不同等级 C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性 2、分类的基本单位是（ ）[来源:Zxxk.Com] A B、纲 C、种 D、属 3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。 A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境 4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？ A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B、了解生物的多样性 C、保护生物的多样性 D、认识生物的结构和生理 5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ） A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物 6、下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（ ） A、哺乳类 B、爬行动物 C、鸟类 D、两栖类 7、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ） A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物 8、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ） A、花 B、果实 C、根 D、种子[来源:Zxxk.Com] 9 ） A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙 （二）非选择题 10、生物分类的依据是生物在_________等方面的基本特征，分类的基本单位是_________。 11、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？_________。 12、请你尝试着将狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草鱼、家鸽等10种动物用表解的方式分开。 13、将下面各种生物所属类群用直线连接起来： 1）植物名称 植物类群 花生、大豆、槐树 藻类植物 松树、