小学一年级家长学校教案.docVIP

人生难免有挫折 巴乡小学 教学目标： 知识目标：人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。 能力目标：分析造成挫折因素的能力，提高面对挫折的耐挫力。 情感、态度与价值观目标：培养不畏挫折可贵的心理品质。在挫折中奋进。 教学重点与难点： 1、重点是让家长了解怎样对待挫折。 2、难点是学会耐挫训练方法，能配合学校、老师对孩子进行耐挫训练。 教学方法、手段设计： 让家长自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及歌曲感染、教育家长，进而引导学生正确认识、对待挫折。 教学过程： （一）导入新课： 播放多媒体课件中的一首歌：《阳光总在风雨后》 （1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？ （2）这些歌词说明了什么道理？ （二）讲授新课： 一、了解挫折： 贝多芬的事例引入挫折的概念。 然后让家长自己举一些名人遭受挫折的事例。观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来的。 二.感受挫折： 小学生现在面临的挫折是什么？请家长谈谈对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免。 （小学生在发展过程中遭受挫折的可能性很多，其中学习受挫、交往受挫、生活受挫、创新受挫是比较常见的。） 三、分析挫折：（图片展示） 1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。 2、社会因素：指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。 3、个人因素：指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。 四.对待挫折。心理素质训练应重视这四个方面受挫能力的训练。 1．加强正确对待学习挫折的训练 恰当期望。学习受挫往往是由期望不当造成的。对自己的学习期望过高，超过自己的实际能力，便容易形成学习挫折。 勇对困难。通过树立榜样，尝试实践，自我激励等方法，培养学生勇敢面对困难，勇于战胜困难的精神。 善待错误。引导学生逐步懂得：错误是难免的，每个人都会犯错误；错误是可贵的，可以从错误中看到自己的不足；错误的原因是多方面的，只有针对具体原因，才能寻找改正错误、避免错误的良策。 “软化”学习挫折。帮助学生掌握“注意力转移”等一些简单的“软化”学习挫折的方式方法。 2．加强正确对待交往挫折的训练 小学生的交往受挫，包括同伴交往受挫，师生交往受挫，亲子交往受挫。 引导学生正确认识交往受挫，一是认识交往受挫的极大可能性，各人个性不一，所处情境不一，不可避免地会发生交往矛盾，矛盾处理不当，就会导致交往受挫；二是认识交往受挫的多种原因，有的责任在对方，有的责任在自己，有的双方都没有责任，而只是时机不成熟。 引导学生正确处理交往矛盾，减少交往挫折。缓解交往矛盾的方法很多，例如，回避法、冷处理法、晓理法，等等。通过训练，让学生掌握一些简便的易于操作的方法，并运用于交往实践之中。 引导学生正确调节交往受挫的情绪。交往受挫，或多或少，或强或弱，总会产生挫折情绪。要让学生逐渐学会调节受挫的情绪，使之趋向平缓，趋向积极。 3．加强正确对待生活挫折的训练 正确对待家庭生活变故引起的挫折。有调查表明，小学生的许多重大挫折来源于家庭生活变故。诸如父母感情破裂，亲人患病，家庭经济崩溃等等，都可能伤害孩子的心灵。因此，要通过讨论、示范、角色扮演等方式，训练学生承受家庭生活变故引起的挫折，着重是做好心理预防和引导学生自我心理疏导。 正确对待身体伤病引起的挫折。有的小学生由于各种天灾人祸，导致伤玻身体的伤病极容易引发心理创伤，心理创伤又会恶化身体伤玻所以，在提高学生自我保护意识的同时，要引导学生正确对待身体伤玻通过榜样学习、自我分析、假想训练等方式，提高学生承受因伤病而引起挫折的能力。 登山者及李维斯的故事引出三种人（挑战者，半途而废者，放弃者）对待挫折的态度 （三）课堂思考：面对挫折要怎么做？ 实践磨砺：挫折心理反映强烈的学生一般心理都比较脆弱，要从根本上引导他们强健心灵。而强健心灵的有效办法之一便是实践磨砺。常用的实践磨砺有： （1）体育活动磨砺，在健身的同时强心。球类运动、田径运动。游泳运动等都是很好的健身与健心锻炼，但是要持之以恒。 （2）艰苦生活磨砺，在苦其身体的同时强心。城市的学生到贫穷的地区进行生活锻炼；农村的学生设法体验父辈们艰苦的生活。在苦难的磨刀石上，使自己坚强起来。在“苦炼”的时候，要特别注意引导学生体验其苦，体验自己战胜苦难的潜能。 （3）体力劳动磨砺。用劳动的汗水强心。布置学生一些力所能及的有一定难度的劳动任务，让学生通过个人或小组的努力，完成劳动任务。在此过程中，辅导者不要把关注点放在劳动成果上，重在学生的参与。 （4）受挫实践磨砺。在日常学习与生活中，有意识地创设一些挫折情境，让学生经受失败，经受挫折，经受委屈，经受批评，经受磨炼。注意：挫折不要一个接着一个，也不宜太强烈，要符合小学生的心理承受能力