小学四年级第8册课时教案(已交).docVIP

小学四年级第八第1课? 小小旅行壶： 本课属于“设计?应用”领域。主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。?各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路， 领会设计与应用的关系。如实物图片与文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。教学内容与目标：应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感逐步形成创造性的构思。应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。教学重点与难点：重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。?? 难点：处理好功能设计与实用性的关系。学：教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。课时安排：2课时教学过程：教学程序?教师活动?学生活动?设计意图一、情境导人激发兴趣?1．播放音像资料解放军行军时背的军用水壶和小学生旅游时背带形状各异、色彩鲜艳、材质精美的旅行壶。?2．教师提问：你观察到了什么?它们的作用是什么? 都有哪些不同的外形特点?3．：在我们的生活中，小水壶的形状是多种多样的，造型美观、色彩鲜艳、各有不同的结构和功能，今天我们就一起学习《小小旅行壶》一课。板书课题。?学生观察、欣赏、思考，通过视觉进行体验活动。欣赏感知启迪思维??1．课件欣赏先播放我国古代旅行壶的艺术作品，边放边介绍我国历史悠久的造型艺术。然后播放现代日常生活用壶或欣赏书中各种不同旅行壶的实物图片。 2．小组合作、启迪思维请同学们认真观察书中小朋友们的设计作品，他们是怎样大胆构思进行设计的。?? 学生欣赏感知、观察思考。?小组交流??1．引导谈话：通过欣赏学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌同学相互交流，启发学习。2．引导谈话：下面请几位同学到前面讲自己的设计构思．引导谈话：同学们构思非常新颖、开阔。请看，老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么特点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作)4．总结引导：同学们观察得非常认真，并善于思考问题，谁说一说设计应用课最重要的是什么?5．教师总结：同学们说得非常好，我们无论设计什么，既要充分发挥自己的想象力，进行功能和外形设计，又要考虑设计的巧妙性和实用性6．通过本课学习，同学们懂得了很多，下面就请同学们按照刚才总结的设计要?求，大胆想象构思，巧妙设计既新颖又携带方便、功能多样的旅行壶好吗??同桌或前后桌同学相互交谈自己的想法四、参与实践1．教师巡视辅导，发现问题及时解决。2．随时启发学生构思，提示设计要求以及材质的选择。?学生设计创作。培养学生想象创造和动手实践能力，加深对“物以致用”设计思想的理解和掌握。??? 展评价?1．在小组内，先由设计者介绍自己旅行壶各部分的设计功能、材料的选择以及在什么场合下使用最合适等项目，来吸引“订货商”。 然后由小组成员从造型、实用、功能、材料选择和设计巧妙等方面进行评议并挂牌订货。2．将选择好的作品进行全班展示欣赏，评出“造型新颖奖”“设计实用奖” “功能多样奖”、? “设计巧妙奖”等。???课后延伸?本课的学习为我们开辟了快乐的设计乐园，希望你们将自己的梦想变成现实，以真正的艺术作品来美化我们的生活。学生倾听培养学生学以致用的好习惯教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有的地方想法好，但不能实现 第2课? 刻纸： 本课属于“造型?表现”领域。通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间剪纸艺术特色，学习几种刀刻的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。在艺术活动和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的美感体验。培养热爱民族艺术的情感为学生提供了欣赏、知识、方法、作品等方面的内容。文字内容简单地介绍了民间剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作步骤方便学习使用。教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。学生优秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。应会：会使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。2．隐性内容与目标??? 通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品?。难点：阴