论对外汉语语言教学中_声调_纠偏.pdfVIP

2000 年 6 月 北京联合大学学报 J un . 2000 第 14 卷第 2 期总 40 期 Journal of Beijing Union University Vol . 14 No . 2 Sum No . 40 论对外汉语语言教学中“声调”的纠偏 1 2 何丽静 , 王 　阳 ( 1. 北京联合大学 对外交流培训中心 ,北京 　100 10 1 ;2 . 北方交通大学 人文学院 ,北京 　100044) [摘 　要] 　对外汉语“声调”纠偏 ,是语言教学中必不可少的内容 。对于 日本和韩国留学生来说 , 他们最大的问题是汉语四声中的第二和第三声的发音 。分析他们的情况 ,从静态声调训练 、动态 声调训练及语流声调的纠偏三方面加以分析 。以列表方式阐述了静态声调练习结果 、动态声调 练习结果以及语流语段声调练习结果 ,探究日韩留学生语音纠偏的方法和规律 , 以便在语言教学 中更好地帮助留学生克服“声调 ”的困扰 ,学好汉语普通话标准音 。 [ 关键词] 　对外汉语 ;声调 ;标准音 [ 中图分类号] 　H 195 　　[ 文献标识码] 　A 　　[ 文章编号] 　100503 10 (2000) 　　在留学生学习汉语过程中 ,汉语“声调”是他们 因此我们就日、韩留学生声调发音问题做了初步探 最感陌生和不易掌握的难点 ,尤其在连续说话的过 讨 。日语是音节文字 ,在音节与音节之间有高低音 程中 ,汉语声调的变化多端 ,使他们深感困惑 。但 调变化 。它不像汉语那样出现在每个单音节上具 在教学中我们发现在汉语单音节的声调中 ,大部分 有表义和区别功能 。韩语是非声调语言 ,它是以音 留学生只要声带正常 ,有高低音乐感 、那么通过模 段音为主的发音形式 。两国留学生来到中国后 ,首 仿学习 , 发出高低不同的声调来 , 是并不困难的。 先遇到的就是汉语声调的把握问题 。把握准确 ,他 如何巩固他们的单音节发音 ,又如何在语流中逐渐 们会在每个字的发声时 ,增强对汉语学习的兴趣和 掌握汉语声调的准确 ,是汉语语言教学的重点和难 信心 。否则 ,将在迈出汉语学习的第一步时就受到 点 。 挫折 。 那么日本 、韩国学生究竟在发每个汉字的音节 1 　静态声调纠偏 ( ) 声调 即静态声调 时 ,会遇到什么困难呢 ? 所谓静态声调 ,它是汉语普通话中单独或孤立 从表 1 可以清楚看到 :“阴平”和“去声”对两国 的每个字的音节声调 。 留学生来说 ,较容易掌握 ,而“阳平”和“上声”将是 大多数外国人的母语没有声调 。日本学者金 学生们学习的难点 ,那么“阳平”和“上声”的训练就 田一春彦曾说 :“按音调来分 ,世界上的语言分为两 作为静态声调训练的重点 。 大类 。英语 、德语 、西班牙语 、俄语等欧洲语是属于 1) 单韵母训练 : ( ) ( ) ( ) ( ) 强弱音调的语言 。与此相反 , 日语 、汉语 、越南语 、 跋 bá 　达 dá 　浮 f ú 　徐 xú