浅谈幼儿园美术活动中有效教学.pdfVIP

浅谈幼儿园美术活动中的有效教学 ‘ 郁芸 (江苏省昆山市实验幼儿园，江苏昆山215300) 脯要】 幼儿美术教育是—把双面的刃，辛I得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣．脱，教的少了，期待自然开花的结 果．却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦。 联嗣阗]幼儿美术教育；活动导入；麴l币指导 在谈及幼儿美术教育时，—位学者曾经感慨说： “美术教育是一把 球、苹果、车轮、太阳、笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、 双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以 兔子等物体。在这个过程中我不仅要求幼儿表现出来，还要求幼儿用语 挣脱：教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折 言描述，从不同的角度发展幼儿的创造力、想象力。 感所苦。”在走向素质教育的今天，如何将转变的教育观念转化到幼儿 (；)游戏法激发创造的热情 美术活动的实践当中来昵?我们必须得研究美术活动中的有效教学，努 小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，我努力将绘画活动游 力使每一个美术活动都是幼儿园理想的美术活动。通过了一段时间的研 戏化。活动中我从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，运用游 究，我尝试了以下方面： 戏、故事等各种形式，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如绘画活动“帮 一、关注活动导入的有效性 妈妈绕绒线”，活动中我和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，再让幼儿在 在美术教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不大感兴趣， 纸上为妈妈“绕绒线”，在孩子在游戏中学习画圆圈线。 以至于不会主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导 (三)多种领域活动相结合，启动想象的翅膀 入”部分。我对实践中的尝试作了总结： 在美术活动中，我也采用与多种领域活动相结合的方式，激发的情 (一)故事导入 绪感，将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉。如 利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入活动，吸引幼儿的注 绘画欢乐的曲线》时，让幼儿随音乐感受音乐的高低起伏，幻想曲线的 意力。例如：在教幼儿绘画铀妈的衣服》时，我给孩子编了一个故 起伏高低。孩子们展开想象，根据音乐，大胆地在纸上画出了各种各样 事： “三八”妇女节快来了，红红想送妈妈一件裙子，可是这条裙子没 的曲线 有任何颜色，真难看，我们一起来帮她画一条彩色的裙子，好不好?这 三、关注教师指导的有效性 样，幼儿的兴趣就一下子被调动起来了，画裙子的时候也特别的用心和 在美术活动中采用什么样的教法使幼儿有效的学习知识和技能并积 仔细。 极投入创造活动中是互关重要的，所以在活动中一定要实施有效的指导 ㈡儿歌导入 方法。我主要采用以下的方法： 儿歌生动形象，顺口好记。用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使 (一)营造融洽、和谐、宽松的环境，让幼儿自由地创作 幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如画纠、猫l的活动中，敖边画边 在美术教育活动中，为了充分激发幼儿的创造能力，我积极营造宽 念： “有间小房子(头)，上面两个小窗子(耳)，挂着一个小帘子(额头)，住松、和谐的氛围，如自由的谈论、欣赏，利用音乐等艺术形式的辅助。 着两个小孩子(咽，两人用一个小锅子(嘴)、每人有一双小筷子(胡勿D，房 改变集体教学单一的形式，提供幼儿自由选择的机会等。同时在幼儿的 小土墩子(身体)，旁边放个大钩子(尾巴)。小朋友，你们猜一猜，这是什 作画过程中，我用