24课例跟进式教研的实践和探索.docVIP

课例跟进式教研的实践与探索 和平区教研室 乔 军 在高中课改实践中，我们本着“以需求和困惑为前提，以研究为载体，以问题为中心，以引领为支撑，以发展为目标”的有效教研实施策略，创建了区校两级校本教研联动机制，即教研工作的重心下移到学校，以教育教学改革和课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以学校中的教师作为研究主体，由专业人员和教师共同参与研究。在区校两级校本教研建设中，我们试行了课题领衔式教研、课例跟进式教研、沙龙式教研、主题论坛式教研、网络教研等多种教研方式，其中“课例跟进式”教研是校本教研的主要方式。我们认为它立足于课堂，切合教学实际，便于操作与实践，可以较好地实现理论与实践的结合，是对实践层面可操作性经验的总结与提升，是促进教师专业成长的有效平台。 一、什么是课例跟进式教研 许多事实表明，实现从教学理念向教学行为的转化是复杂的，教师专业水平的提升是艰难的，不能指望一两次的实践就能改变习惯了的教学行为。因此，在校本教研的过程中，教师必须通过不断地实践、观察、反思和分析，研究自己具体的教学行为，在文本学习、讨论的同时，关注教学行为的过程跟进，这样才能真正把握新课程、理解新课程、走进新课程，才能使自己的专业水平得到提升。 在学习顾泠沅教授的《教师在教育行动中成长——以课例为载体教师教育模式研究》后，我们结合具体的教研实践，提出并实施了“课例跟进式教研”。课例跟进式教研是以课