课堂教学情感目标分类-心理科学Psychological.pdfVIP

维普资讯 心理科学 PsychologicalScience 2006，29(6)：129I一1295 课堂教学的情感 目标分类 卢家楣 (上海师范大学教育科学学院，f海 ，200234) 摘 要 课堂教学的情感测评一直是教学心理学和教学实践亟待解决的问题，本文借鉴布 昏姆情感Et标分类思想，从情感教学 心理学原理出发，并在我国大量教学实践经验的基础 E，尝试构建较为符合我 国教学实际情况的三维度四层次的课堂教学情感 目标分类框架，以冀为进一步编制有关的课堂教学的情感测评工具提供理论基础 。 关键词：课堂教学 情感目标 目标分类 测评 于世纪之交启动的我国新一轮基础教育课程改 在情感萌发阶段起着某种触发的作用，例如，学生原 革，正在全国深入推进。在这次新课程改革中，在各 先并不喜欢语文课 ，遇上一位优秀的语文老师，听了 科教学的课程标准里明确提出了三大教学 目标，其 第一次课 ，就感受到一种从未体验到的激动情绪，这 中之一就是情感 目标，即 “情感态度与价值观 目标”。 种体验正是喜欢语文情感的最初感受 ，起着 “先导” 它与