25 自己的花是让别人看的 教案.docVIP

25 自己的花是让别人看的 教案学习目标?? 1有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。?? 2感受异域风情、理解“人人为我，我为人人”的人生境界。?? 3认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点?? 1理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情朗读。?? 2体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。第二课时课前准备?? 1德国风光片。?? 2“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程一、引人谈话：同学们，在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，例如我们的祖国有让我们引以为荣的锦绣山河，有源远流长的中华文化，当然还有许多我们不太了解的外国风光和外国文化。今天，季羡林先生就带我们走进德国，一起感受德国的独特魅力，特别是德国的花。（齐读题目）二、播放课件，展示德国风情。? （根据课件内容，适当以课文关键句子加上述说）三、学习课文。? 导语：我们领略了如此迷人的德国风情，大家一定赞叹不已，现在请翻开课文，快速浏览一遍，看谁能用两个感叹句来形容德国景色和德国民族。（找中心句）? 1课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族。 板：奇丽、奇特。2你能用赞美的语气来读句子吗？（指明读、齐读）。? 导语：季先生是怎样描写这么奇丽的景色，这么奇特的民族呢？请同学们按要求默读课文，边看边思考，用（——、～～）划分出来。1自己边默读边划线。2小组合作交流。3全班汇报。汇报句子：? 1走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。（形容各种好看的花娇艳绚丽）????? （形容五彩缤纷、十分华丽的景色）????从这句话中你体会到作者写出了德国街道上花的哪些特点呢？（课件显示图加深理解。）A花多：哪些词语说明花多，你是怎样理解的？B花美：两个成语都是说花美，花的颜色夺目耀眼，你还能说说其他词语吗？C．让学生读出花多、花美的感觉。2．许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人入如山阴道上，应接不暇。(导语：这一句是写花多的，你有不懂的词语吗?)引导理解：A．花的海洋（比上眼睛想象:花的海洋是怎样的，所有的高高低低、上上下下、大大小小的窗子上都是花的浪潮、有黄的、有红的、白的、紫的，简直就是花的海洋！）（出示课件）B．??????? 应接不暇。（花多得看也看不完）C．?????? 指导朗读??? （赞叹的语气）导语：?多么奇丽的景色！德国这个奇特的民族在养花方面与中国有什么不同呢?3.家家户户都在养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。A．理解“脊梁”。(花的枝干、茎)。B．从这句话中你知道了（中国人养花给自己看，德国人养花是让别人看的。）C．第一个都（爱花）二、三都（说明养花是让别人看的。）D．指导朗读（吃惊）导语：当作者好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧！女主人是怎样回答：课件出示：4.她莞尔一笑，说:“正是这样!”理解：A．（莞尔一笑：微笑）B． 女主人认为：这样的事情在德国是怎样的？（平常的事）导语：正是这样，也确实不错，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧！（齐读第三段）导语：多么奇特的民族啊！哪些句子告诉你呢？5.每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界事颇耐人寻味的。理解：A.?? 耐人寻味事什么意思？(值得深思，好好地想一想当中的含义）B.?? 这一种境界事指什么境界？（人人为我，我为人人。无私奉献的高尚精神）板书：人人为我，我为人人C．结合课文你怎么理解这句话？D． 联系生活实际例子谈谈对这句话的理解。（轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为墨脱孩子献爱心捐款活动）指导朗读：同学们说得很深刻，当你把美把爱心奉献给别人的时候，你就会得到别人的赞美与敬佩了，谁能带着赞美与敬佩的感情来读这段话呢?导语：正是有了这样一种无私的境界，才让我们见识了德国这种奇特的民族，请全班同学再一次由衷地赞美它吧：（看板书齐读：人人为我，我为人人）。导语：当季先生离开德国四五十年以后再次踏上这块土地时，这里奇丽的景色和奇特的民族是否已发生变化呢？请读最后一段（指名读）课件出示：6“变化是有的，但是美丽并没有改变。”??A这句话你读懂了吗？能把你理解的意思讲出来吗??? B“美丽”指什么：德国美丽的花 “人人为我，我为人人”那种无私奉献的境界C你觉得这句话应该用什么语气来读？（肯定）语：正是这并没有改变的美丽使季先生充满了遐想，充满了希望，请读课文的最后一句：（我仿佛～～花的梦～～思乡的梦。）?A（这个花的梦、思乡的梦，梦到了什么呢？展开你想象的翅膀