论全方位、多层次药学终身教育体系的构建.pdfVIP

2012年第 10期 黑龙江高教研究 No．10，2012 总第222期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．222 论全方位、多层次药学终身教育体系的构建 徐晓媛 ，花建华b，章映欢b 中国药科大学 a．教务处；b．成人教育学院，江苏 南京 210009 摘要：构建药学终身教育体系是改善与促进医药行业发展，提高药学人力资源水平，造福人类的重要举措。在 医药行业 飞速发展的时期，构建 “多层次、多元化”的药学终身教育服务体系，整合校 内外资源，制订丰富的“菜单式”教育计划，确立适 应社会需求的药学终身教育质量观是药学终身教育体系构建的路径选择和正确定位。 关键词 ：药学；终身教育体系；药学教育质量观 中图分类号 ：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1003—2614 2012 10—0158—03 随着 医药科 学和制药 工业 的迅 猛 发展 ，疾 病谱 国，随着改革开放 的发展和社会主义现代化建设 的 不断变化 ，新药物层 出不穷 ，药 品生产新技术和药 品 需要 ，发展继续教育 ，构建终身教 育体系也受到 国家 使用新知识 日新月异 ，医药行业越来越迫切要求从 政府和各界人士 的重视 。l993年 ，《中国教 育改革 业人 员加快更新专业 知识和技 能 ，掌握最新 的药学 和发展纲要》首次提 出 “终 身教育”这个概念 ；1995 信息 ，以适应医药行业 的快速发展和人 民健康水平 年颁布 的 《中华人 民共和 国教 育法 》以法律 的形式 的 日益提高 。当前 医药行业从业人 员分布情况为制 要求 “建立和完善终身教 育体系 ”；1999年 ，江泽 民 造业 168万人 ，流 通 业有 400万 人 ，卫 生 系统 34万 在第三次全 国教育 工作会议上强调 ：“终身教育是 人 ，药监系统 4．31万人 。正是这 600多万专业人 员 当今社 会发 展 的必 然 趋 势 。一 次性 的学校 教 育 ，已 承担着 l3．7亿 人 口的药 品研 发 、制 造 、监 管及 药学 经不能满足人们不断更新知识 的需要 。我们要逐步 服务工作 。 目前 ，医药行业 面临从业人 员整体学历 建立和完善有利于终身学 习的教 育制度 。” 层次有待提高 、高级药学人才知识结构老化等问题 。 《国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 因此 ，根据 医药行业 和从业人 员发展需要 ，提供较为 2010--2020年 》提 出 “构建体系完备 的终身教 育 完善 的终身学 习服务 ，构建一个灵活开放 、涵盖 医药 … … 现代 国民教 育体系更加完善 ，终身教 育体系基 行业全方位 、学校教 育和毕业后教 育互动衔接 的药 本形成 ，促进全体人 民学有所教 、学有所成 、学有所 学终身教育体系是行业发展 的迫切 需求 。 用”的战略 目标 ，并将其作 为落实党 的十七大提 出 的 “优 先发展 教 育 ，建设 人力 资源 强 国”的重 要任 一 、 终身教育体系的内涵 务 。我 国的终 身教 育体 制将 朝 着 “大 众 化 、生 活 保罗 ·朗格 朗认为 “终身教 育是指人 的一生 的 化 、社会化 、科学化 、国际化 ”方 向发展 ，逐步形成一 教 育与个人及社会生活全体 的教 育 的总和 ”。曾任 个多序 列 、多层次 、多结构 、多功能 的终身教育 网络 教 科 文组织 专职研 究 员戴维 指 出 “终 身教 育应该 是 体系 。只有大力发展继续教育 ，构建终身教育体系 ， 个人或者集 团为 了 自身生活水平 的提高 ，而通过每 才能不断地提高我 国经济竞争能力和综合 国力 。 个 个人 的一 生所 经历 的一种 人性 的 、社会 的 、职业 的 二、药学终身教育体系构建的路径选择与定位 过 程 。这是在人 生 的各 种 阶段 及 生 活领域 ，以带 来 启发及 向上为 目的，并包括全部正规 的、非正规 的及 一 构建 “三层次 、四方 向”的药学终身教育服 不正规 的学 习在 内的一种综合和统一 的理念 ”…。 务体系 终身教 育体系是社会所有有 目的、有计划 的教 高校应从服务行业发展 需求 、服务 “学 习型社 育与培训 的总和 ，包 括各 个 年 龄 段 的各 种 方 式 的教 会 ”建设 的高度 ，为 医药行_qlc．Ok业人 员提供全方位 、 育 ，如正规 、非正规和非正式 的各种教 育 ，还有学校 多层 次的学厉教 育和非学历教 育并举 的教 育服务体 教育 、家庭教育和社会教育等 ；在 内容上它 既包括基 系 。构建 以行业 需要 和个 人完 善为 导 向的灵 活开放 础教