人大公共管理学院公共组织与人力资源专业考研复习规划分享.pdfVIP

育明教育 2014年考研视频课程+内部资料笔记+历年真题+公共课阅卷人一对一3次指导 2500元 第一年没过，第二年免费重修，直到考上！！！ 此外，现在很多小机构虚假宣传，建议到现场实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登 录工商局网站查看企业信息。 （1）团体发展：团体在不同的发展阶段，其内部活动的重点将会有所不同，领导者应邮局团体发展的不同 阶段，不断的调整或改变领导内行为与形态。 （2）团体结构：领导行为应根据团体成员的交互行为及聚合力程度的不同适时地加以调整。 （3）团体工作：团体的工作性质不同，将影响到领导行为与领导形态，例如在旅行情景下，工作导向或体 恤的领导较为有用；在非例行混淆不明确的情景下，员工导向或体恤型的则较为适当。 4. 组织因素 1 权力基础。产生领导的权力基础为五种：奖励权力、强制权力、合法权力、归属权力、专家权力。 2 规则与政策：由于组织内部所制定的 各项规则之不同，及政策目标的差异，领导行为除受其限制外， 亦需要配合并作出不同的适应。 3 专业主义：在现代专业化的社会里，从某种程度上而言，专业知识是权力，也是影响力的基础，领导者 与部属依其是否受过专业训练及所受训练程度的高低。 4 时间：紧急情形棗工作导向；正常情况棗员工导向或体恤型领导导向 费德勒的权变领导理论 费德勒的权变领导理论认为，影响领导形态的情景因素主要有一向三个方面： 1. 职位权力 指职位本身所具有的权力，而促使部属顺从并接受其领导的程度，由于领导者所拥有的职位权力程度不同， 其可采行的领导行为亦应有所不同。 2. 工作结构 指群体工作任务的例行程度及可预测性。 3. 领导者与部属关系 领导者与部属相处对领导者信任与忠诚的程度，如双方告辞良好，领导者就容易得到部属的合作与努力， 领导行为就趋向于员工导向的形态；反之，领导者将趋向于工作导向的领导形态。 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 费德勒的权变领导理论是研究者了解领导效能的知识，领导者应如何采择领导行为，方能对部属产生影响， 欲使组织发挥效能，可以从改变情景因素或领导形态方面着手，这一理论对于部属生产力的提高及员工满 足感的增进，记忆相当价值。 豪斯的途径目标理论 豪斯的途径目标理论基本上是根据佛洛姆所提的期望理论引申而来，豪斯认为：领导者的激励功能，包括 对于部属工作目标的达成，增加个人报偿，并且澄清途径，减少阻碍或陷阱，使部属易于通过途径以获得 报偿，同时在例行上增加个人满足的机会。 豪斯的途径目标理论的基本命题为： 领导的功能为一辅助功能。 领导行为对部属士气之激励。 因此，领导行为应以下列四种行为为架构： （1）工具行为，即对部属的行为予以计划、组织与协调。 （2）支持行为，对部属需要的满足，给予支持性的考虑与关心。 （3）参与行为，领导者与部属分享情报，征询部属意见，并运用部属的构想与建议，以达成团体决策。 （4）成就导向行为，领导者为部属设定富有挑战性的目标，期望部属有高水准的工作表现以及不断地寻求 改进。 途径目标理论认为上述四种领导行为，可由同一领导者依情景的不同而采择采行，而对于情景因素的考虑， 主要包括两类： 育明教育：考研专业课答题攻略 （一）名词解释 1．育明考研名师解析 名词解释一般都比较简单，是送分的题目。在复习的时候要把重点名词夯实。育明考研专 业课每个科目都有总结的重要名词，不妨作为复习的参考。 很多高校考研名词解释会重复，这就要考生在复习的同时要具备一套权威的、完整的近5 年的真题，有近10年的最好。 2．育明考研答题攻略：名词解释三段论答题法 定义——》背景、特征、概念类比、案例——》总结/评价 第一，回答出名词本身的含义。一般都可以在书本找到。 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 第二，从名词的提出的背景、它的特征、相似概念比较等方面进行简述。 第三，总结，可以做一下简短的个人评价。 3．育明教育答题示范 例如：“战略人力资源管理” 第一，什么是战略人力资源管理（这是答案的核心） 第二，它的几个特征，并简单做一下解释。 第三，和职能人力资源管理，人事管理等进行对比。 4．危机应 如果出现没有遇到的名词解释，或者不是很熟悉的名词解释，则尽量把相关的能够想到的 有条理的放上去，把最有把握的放在第一部分，不要拘泥于以上的答案框架。 5．育明考研温馨提示 第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考上刚上考场非常的兴奋，一兴奋就容易下笔 如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。 第二，育明考研咨询师提醒大家，