新人教版政治选修4《专题一　树立科学思维的观念》课件ppt1.pptVIP

迄今为止，只有福建省将选修4的内容纳入新课程高考。2009年福建省的首次高考第42题B题考查的是思维创新的特征，以主观题的形式出现。 在复习备考中，首先要转变观念。一些考生认为选修4的试题要比选修3的试题难，选做选修4的试题会吃亏。其实这是一种误解。A、B两个选做题在考核内容、能力要求、材料选取、设问指向、答案要求和赋分比例等方面都参照了等值性的要求，体现了公平、公正原则。从答题实际来看，选修4的试题要比选修3的试题容易一些。再从福建省考试说明的内容看，选修4的考点比选修3少。 其次，要“宏观把握，微观落实”以扎牢知识基础。宏观把握就是要抓住本模块的主题和核心知识，构建模块知识体系。微观落实就是要按福建省考试说明规定的考试内容，落实每一个知识点，并在形成模块知识体系的基础上，打通与必修4《生活与哲学》之间的内在联系，以形成跨模块的知识网络。 再次，要认真研究经典试题，准确把握试题特点与命题方向。在精心研究福建省高考题、福建省考试说明的“题型示例”和“参考试卷”、福建省质检试题的基础上，精选规范性的试题进行强化训练，以提高自己的解题能力。 此外，要切入热点，多维透析，凸现时代特色。精心选择热点专题，强化理论联系实际和实际联系理论能力的训练，是提高备考实效性的重要途径。 专题一　树立科学思维的观念 考点　[科学思维] 1．科学思维的含义及其特点 含义：泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆造的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。 特点：科学思维要求认识的客观性、认识的精确性、结论具有可检验性、结果具有预见性和结果具有普适性。 2．科学思维的意义 学习科学思维有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律；有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，从而可以提升我们的思维品质，提高我们的创新能力；有利于我们正确地看待思维定势的两重性，自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，提高思维的效率。 ◎ 要注意把握思维定势的作用，正确理解它的两重性 一方面，遇到与过去同样或类似的问题，利用思维定势可以快速解决；另一方面，如果死守老经验，思维僵化，就不利于解决新问题。我们应自觉地利用思维定势的优势，克服其负面影响，提高思维的效率，遇到老问题，充分利用思维定势；遇到新问题，应自觉突破思维定势，做到趋利避害。 1759年3月13日，一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的出现，引起了人们无限的感慨，因为早在几十年以前，英国天文学家哈雷(1656—1742)就曾预言：这颗彗星将会在此时出现！ 结合材料，说明科学思维的结果具有预见性。 解析：　本题考查科学思维的预见性特点。解答此题，要通过阅读材料，对接科学思维的预见性特点回答。 答案：　(1)科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。哈雷对彗星的预测就是依天体运行的规律而作出的，是一个科学的思维。(2)哈雷的科学思维把握了事物发展的规律，准确预测了彗星运行的趋势，因而它的结果具有预见性。 * * * * *