拓展性课程科目实施方案(孟).doc

快乐童心拓展型课程科目实施方案 教院附小 孟晓丽 一、科目开发说明： （一）满足时代发展的迫切需要 随着社会节奏的加快，竞争的日趋激烈，作为社会的每一个个体。都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人，他们童言不可避免的面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康就碍于已日益成为关注的一个课题。另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮助学生化解显示生活中所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，是学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展。 （二）符合学校的办学理念需要 为了进一步落实国家教育部《中小学心理健康骄傲与指导纲要》以及《两纲教育》精神，本着“一切为了孩子”的办学理念，结合学生可持续发展的要求，我们开设了“快乐童心”心理健康校本课程，旨在培养具有“勤诚“精神的普小人。 （三）促进学生身心健康的发展 学生既要拥有系统的科学文化知识，又必须具备良好的心理品质，这好似学生 走向社会的必备条件。我们学校有责任让每位队员能够健康的成长。我们的心理拓展课，让学生在活动中学会合作、分享，拥有自信、乐观、坚强等这些良好的心理品质，从而提高对社会的适应能力。 二、科目目标 （一）总目标： 心理健康课程的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全发展。 根据心理健康教育的总目标和二年级学生心理特点，我们制定了普通小学二年级心理拓展课 快乐童心科目目标。 （二）具体目标 1、在活动中相互认识，相互了解，以积极主动的态度寻找到自己的合作伙伴。 2、在活动中学会主动与人合作，学会合作的技巧与方法，体验合作的快乐与收获。 3、掌握记忆的方法与技能，提高注意力。 4在活动中，了解自我认识自我，悦纳自我，提升自我，树立信心，养成良好的心理品质。 科目内容 （一）选取原则 （1）围绕科目目标。 认真分析科目目标，对科目目标进行细化和分解，在选择科目内容时，一定要选择能够实现科目目标的内容，有层次、有计划的安排科目内容。 （2）以学生发展为本。 课程的主体是学生，选择科目内容一定要符合学生的年龄特点，在定目标时我们已经分析了二年级学生的心理特点，重点地域他们所缺乏的心理品质进行系统的训练，因此我们选择的科目内容与学生的年龄特点、知识水平、兴趣都要相符，有趣味性和可操作性。 （3）渗透德育。 本课目是以心理游戏为主的健康教育，关注到学生的心理品质的成长，促进个体人格的完善和良好品德的发展。 （二）内容框架 板块 板块 课时 板块目标 活动名称 活动 课时 沟 通 无 限 2 1、认识新同学，记住新同学的名字，兴趣等特点 2、能正确的描述自我 3、认识新老师，指导快乐童心的活动要求和学习目标 4、学会积极主动的适应新环境 找人游戏 动物的性格 1 谁在布后 心心相印 1 同 舟 共 济 2 1、认识到团队合作的重要性 2、乐于与他人合作，体会共同享受成功的快乐 3、在团队中利用自己的长处，合理分配，提高合作的效率 4、养成相互谦让、关心他人的品质。 5、在团队中能够学会与他人交流，积极动脑，找到最佳的合作方式 6、遇到困难时不退缩，感受到团结的力量。 拼图游戏 二人三腿行 1 水果记忆 直臂吃糖 1 耳 聪 目 明 2 1养成认真倾听的习惯 2、养成细心的学习习惯 3、了解记忆的方法 4、提高注意力 抄写数字 小小记录员 1 Copy不走样 找颜色 1 我 型 我 秀 2 1、认识自我，知道么个人都是独一无二的 2、了解自己，知道自己的长处，喜欢自己 3、相信自己，勇于挑战自己 4、多看别人的优点，取长补短，争取更大进步，有更多的自信。 名字画画 照镜子 1 优点轰炸 1 四、科目实施 （一）开设要求 1、招收人数：20~30人 2、活动场地：教室和操场 3、学生信息：通过网上报名，学生填好班级和姓名 4活动要求： （1）参与活动 按时参加活动，有事情提前请假 认真听清楚游戏规则，积极参与游戏，遵守秩序 （2）快乐分享 活动中能把自己的想法和大家交流 （3）童心感悟 把游戏中感悟到的道理应用到自己的学习和生活中。 （二）实施原则： 平等性原则。教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生部室上下级关西，而是平等的朋友关西，这是上好心理活动 课的关键。 尊重性原则。在活动进行过程中，教师要尊重学生，尊重学生的选择，尊重学生的想法，尊重学生的人格。 鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于发表自己的想法树立学生的信息。 参与性原则。在课堂上，教师不是一位旁观者，而要与学生共同参与到心理活动中，完成活动任务，体验活动过程，又共同的沟通。 目的性原则。心理训练目