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第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集 255 国家大学生创新实验计划实践的思考 陈曦，冯希平，张玮 （上海交通大学医学院附属第九人民医院 200011 ） 摘要 “ 国家大学生创新性实验计划”是一个由创新项目、高校学生、指导教师、高等院校等各具不同地位和作用的相 关因子所组成的系统工程。目前，“计划” 中所涉及的项目选题、创新理念、教师作用、高校管理在实际运行中仍存在 着一些问题和障碍。本文认为，“计划” 的顺利实施要以学生为主体因材设计实验项目选题、指导教师要切实起到引导 辅助作用并“优化自身素质”、高校管理要针对“创新实验”完善激励机制。 关键词 大学生 创新实验 实践 思考 “ 国家大学生创新性实验计划”作为教育部质量工程的项日之一，正在部分高校顺利实施和不断推 进。上海交通大学作为教育部批准的首批 60 所国家大学生创新性实验计划学校之一，2007 年有 18 个院（系）的 172 名本科学生参与其中，共评出创新性实验计划项目 63 项。其中我作为指导教师的 一个项目有幸申请成功成为其中之一，这不但是对我们创新实验团队的鼓励，更是对我这个指导教 师的鞭策，并也促使我对 “ 国家大学生创新性实验计划” 的运行主体存在的问题和完善的对策做了 一些思考。 一、大学生创新实验计划的相关因子 国家大学生创新性实验计划不但是一个全新的高校教学形式，也是一个综合性的教学活动，更 是一个牵涉到方方面面的系统工程。因此，对于大学生创新性实验计划运行主体的认识是项目得以 顺利展开的前提和基础。概括而言，大学生创新性实验计划包括以下相关因子： 1、创新项目 “创新项目”作为“ 国家大学生创新性实验计划” 的目标客体，既是调动高校广大学生参与“计划” 的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力的抓手， 也是联系“ 国家大学生创新性实验计划”各相关因子的纽带。 2、高校学生 “ 国家大学生创新性实验计划”是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是直 接面向大学生而设立的创新实践项目。由此可见，广大高等院校学生既是创新人才的培养目标，更 是“ 国家大学生创新性实验计划”实践的首要主体。 3 、指导教师 指导教师是为参与项目的学生所配备的导师, 负责指导学生进行创新性实验, 使学生能够在系统理 论和导师的辅导下开展活动, 在学生需要时为其提供必要的指导和帮助，虽然指导教师在“国家大学生创 新性实验计划”项目实施过程中的起着重要的引导作用，但导师只是起辅导作用, 是辅助主体。 4、高等院校 高等院校作为我国培养和造就创新型人才的主要场所，是“ 国家大学生创新性实验计划”项目实 施的主要平台。院方不但要对“ 国家大学生创新性实验计划”项目实施有着总体上的安排和部署，而 且在项目实施的经费投入、学生的课程设置、学生和指导教师的考核和激励制度上更应有管理层面 上的创新，以保障项目计划的全面顺利实施，是管理主体。 由此，国家大学生创新实验计划运行的相关因子组成如下表所示： 表 1： 大学生创新实验计划相关因子的组成及地位作用 地位 作用 1、创新项目 目标客体 抓手和纽带 2 、高校学生 首要主体 能力培养 3、指导教师 辅助主体 辅助引导 4 、高等院校 管理主体 管理保障 256 第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集 二、大学生创新实验计划实践中存在的问题 自“ 国家大学生创新性实验计划”实施以来，吸引了全国众多高校和广大学生们的积极参与，并 取得了十分显著的积极成