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上海市地理学科 首届优秀教研案例评选活动 （案列编号： ） 案 例 主 题：地理课堂教学德育实践模式研究 教研（备课组）： 闸北区教研室 学校（全 称）： 闸北区教师进修学院 执 笔 人： 陆美玲 联 系 电 话： 地理课堂教学德育实践模式研究 闸北区教师进修学院 陆美玲 【活动主题】 地理学科的教学在德育中承载着特殊的重任，上海市中学地理课程标准要求在教学中使学生获得地理基础知识、技能和能力，体验地理学习的过程，掌握地理学习的基本方法，学会地理思维，了解研究（探究）地理问题的基本过程和手段，还要求学生树立环境伦理观念，形成全球意识和爱国情感，积累地理科学素养和人文素养。一个健全的公民人格需要具备良好的科学素养和人文素养。中学地理无论是世界地理、中国地理、系统地理等内容都蕴含着国际视野、国家意识、民族文化、价值观、环境观、生命教育等德育内容和德育价值，地理课堂教学必须致力于学生人格品质和学习品质的培养。我们以“地理课堂教学德育实践模式研究”为主题，利用课堂教学这个主阵地，进行课堂德育实践模式研究。 【活动目标】 我们以“地理课堂教学德育实践模式研究”为主题，研究并重新认识地理学科的育人价值，发现和研究当前地理课堂教学中存在的德育问题，选取了主要不同的德育问题项，撰写地理学科德育案例，并进行课堂教学实践研究，以供一线地理教师进行教学参考，为全区乃至所有的教育同行探索一条地理课堂教学德育实践的模式。 【活动准备】 为了本次区级教研活动，在2013年9月开学初召开全区高中地理教师会议，明确了研究主题，请来我区教育局分管局长、教研室主任、相关校长等做了动员，并请来市区教研室、德育室等专家做相关指导。将我区所有高中按照合作路径做了校际合作分成组，选定组长，明确各组的任务。将我们的高中地理教材，按照篇章进行分组认领任务，在区教研室、风华中学等地进行局部教师研讨，并将每位教师准备过程分为先校内、再校际组内、后区内研讨。历时一年，最终于2014年9月结束。 【活动过程】 1. 活动设计 （1）活动主题： 请来本区德育室李震刚主任指导，教师研讨论，确立主题：“地理课堂教学德育实践模式研究”为主题。 （2）确定指导专家： 通过集体讨论，针对主题做研讨，寻求专家的指导,确保教研的质量和效果: 上海市教研室金京泽、裘腋成老师、上海市基教处周增为、区德育室周震刚主任、区科研室杜兴义主任等相关专家做专项指导。 教师分组研讨、确定分组研讨地点和组长、确定任务完成的时间段。 活动成果:完成“地理课堂教学德育实践模式研究”的案例撰写、地理课堂教学德育实践课、举办学科德育专题研讨会。 （5）活动流程： 实施过程 （1）选定实施的人员和主题：由区教研员带领全区高中教师26人共同完成本活动，经过专家指导和确认，主题定为“地理课堂教学德育实践模式研究”。 （2）集体研讨和专家指导：全体高中地理教师参与，聘请专家裘腋成老师指导，研究并重新认识地理学科的育人价值，研读上海市课程标准和教材，研读上海市教育委员会对地理学科德育目标和其主要内涵进行了明确的规范，梳理德育碎片（附件），即需关注如何落实政治认同、国家意识、文化自信和公民人格德育目标等。 （3）分组案例分析：教师按照学校所在块区分成8组（附件），收集我区所有教师近三年的教案，并且网上大量收集教案，并分类进行案例分析，发现和研究当前地理课堂教学中存在的德育问题。 （5）专家指导、案例撰写：教师进行交流研讨，明确案例撰写的基本要求，开始撰写地理课堂教学德育实践案例，案例格式基本如下：A.本案例研究背景与缘由B.案例呈现-----教案片段C.案例反思------建议、策略D.或许有什么进一步生成的新问题。并请专家金京泽、周增为、李震刚、杜兴义进行分项、阶段指导。 （6）专题研讨、总结反思：进行全区地理学科德育建设展示和研讨，推出一位教师进行地理学科德育实践课的展示（附件），教研员对课活动进行主题发言（附件），完成了10万字左右的案例集（附件）。 【总结反思】 借助行政、专家力量，确保提升教研活动的质量。 本次活动聘请了市区多位专家和行政领导参与，对教研活动阶段、专项指导。教师不再对撰写案例、课堂实践畏难，每位教师都从身边的教案、课堂教学、课程标准、教材着手，做到心中有数、言之有理。 校际联合、搭建展示教师风采的平台。 长期以来