专题一 中国传统文化主流思想的演变【荐】.docVIP

专题一 中国传统文化主流思想的演变 单元概述 本单元主要内容概述 本单元主要介绍了中国传统主流思想——儒学的演变历程。春秋战国时期，中国古代许多思想流派的基础基础已经形成。儒家和道家是春秋战国百家争鸣时代的两座文化高峰。儒学思想经孔子创立，孟子、荀子的总结与改造，出现勃兴；西汉董仲舒对儒学进行改造，适应了汉武帝加强封建专制主义中央集权的需要，使儒学思想成为我国封建传统文化的正统思想。 道家学说和道教文化在民间产生了深远的影响。佛教在西汉末年至东汉初年传入中国，成为中国古代社会上层建筑的组成部分。儒学对道家思想和佛教思想有所吸收，形成宋代程朱理学。明代王阳明又将理学发展到心学阶段。 当程朱理学被官方利用，逐渐丧失自身活力以后，明清时期一些有文化个性的学者再一次开创了思想活跃的局面。然而，在中国近代化的历史进程中，儒学的文化地位和历史价值也受到很多质疑。 本单元学法指导 ①建议采用密切结合社会生活实际的探究学习方式，将所学中国传统文化主流思想的内容和身边常见的事例结合起来，探讨我国传统思想对现实生活的影响。②本单元学习的是思想史——中国古代思想，应当看到各家思想在不同的时代，都曾经发生过相应的历史变化。要考查思想史的脉络，必须注意各家思想在不同历史阶段的时代特征。③建议在学习本单元时，将课内学习和课外阅读结合起来。比如，可以同时学习《中华传统美德格言》，看看那些格言有有哪些内容和儒家思想密切相关。④ 一定时期的文化，是一定历史时代政治、经济的反映。春秋战国时期，社会政治、经济的多元化，带来了思想观念的多元化。理解百家争鸣局面的出现，一定要结合当时的社会巨变进行。⑤对儒家的形成，可用列表的方式，将孔子、孟子、荀子的思想成就进行总结，进而明确其不断发展的过程。 一 百家争鸣 一、课程目标导引 目标要求 学习 要点 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、孔子和早期儒学 2、 老庄之学 3、 法家思想 4、 墨家的主张 1、知道诸子百家。 2、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 3、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1分组讨论春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2、根据《老君岩》《资料卡片》等图文材料，概括归纳知识，史论结合。 3根据教科书提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法，比较法等学习有关问题。 通过对春秋战国时期百家争鸣，思想活跃而繁荣的文化盛况的介绍，使学生对中国文化史的这一光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统，以祖国的历史文化而自豪。 二、教材知识详解 一、孔子和早期儒学 （一）诸子百家 1诸子百家的含义 “诸子百家”是指春秋战国时期社会上出现一批主要以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派，这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。所谓“百家”，泛指形容数量多，当时主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。其中道家、儒家、墨家和法家是最主要的思想流派。 2 “百家争鸣”的概念 战国时期，诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解，展开争论。他们互相诘难批驳，彼此吸收融合，形成“百家争鸣”的局面。 3 春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。 【相关资讯】①春秋战国时期“百家争鸣”局面的形成，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件，奠定了中国传统文化的基础。②此后两千多年的思想文化，大都可以从诸子百家中找到源头。后来成为主流思想的儒家，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。③“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，具有深远的影响。 （二）儒家学派及代表人物： 1、孔子——创始人 春秋战国时期的主要学派 学派 代表人物 道家 老子 儒家 孔子 墨家 墨翟 儒家 孟轲 荀况 道家 庄周 法家 李悝 商鞅 韩非 名家 惠施 公孙龙 阴阳家 邹衍 纵横家 张仪 苏秦 兵家 孙膑 吴起 农家 许行 杂家 吕不韦 （1） 生平：孔子（公元前551—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，孔子或孔夫子是对他的尊称，被人称为至圣。 孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，政绩十分显著，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，取得了相当大的成绩。55岁左右仕途失意，官闲居家。孔子为推行自己的政治主张，周游列国长达十四年，但屡遭冷遇，远大的抱负和理想最终未能实现。 （2）成就：专心从事文化教育活动，为改造社会培养人才，在教育上获得了巨大成功。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，称为“六经”，即儒家的经典，对发展