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体育说课 体育说课教学 ——一种教学研究活动形式 一、什么是体育说课 1、概念 体育说课是要求教师以一定的教育理论、大纲、教材及有关运动方面的理论知识为依据，对某一课教材的自身特点，结合教学对象、场地器材等实际情况，口头表述课的教学设想、假设及理论依据。 2、特点 重在说理 首先，可以从运动心理学、教育法等基础理论来考虑； 其次，根据大纲、教材要求和学生实际情况、场地设施条件等方面考虑； 最后，从传授基础知识、技术、技能，培养能力，渗透德育等方面的需要考虑。 二、体育说课与备课的关系 1、主要内容相同 都要分析教材、学情、教学过程和设想、教学方法、预计运动量、练习密度、教学目标等。都是为课堂教学服务，为上好课作准备。 2、不同 三、体育说课的内容 1、教材分析 2、学情分析 3、教学过程分析 4、教学方法的分析 说课的一般模式 体育技术课说课内容 1.教材分析 对教材内容的理解、分析和处理。 包括知识点解析，重点、难点的确定和解决等。侧重于说明处理教材的理论依据和采用的处理方法。 教材分析需把握轻重，条理清晰，恰到好处。 2、学情分析 学生原有基础，学习本教材的有利因素和存在的困难。从生理、心理、客观条件的限制方面，教师应事先预计，作出相应的设计。 学情分析不但要预测学习障碍的关键所在，而且能采用相应的解决办法，对教学有所帮助与提高。 3、教学过程分析 教学过程不是说课有几个部分，而是指能有一个完整的教学设计思路，也就是教学环节实施过程，其中包括设计合理、目标达成、运动负荷等。 以原地侧向推铅球第二次课学习连贯完整技术动作内容为例，教师设计时应有利于新的知识在原有知识结构中的同化，通过向下推实心球，蹬转等辅助练习，使学生在身体上有所准备并且在动作的学习上有所连接。让学生认识到蹬、转、推的体位感觉，同时建立起原地侧向推铅球的体系结构。 4、教学方法的分析 教学方法的分析，在前三个问题的分析中都有涉及，但主要是指教学方法的选择应根据教材的特点，学生实际，教师特长，场地器材等情况而定。 体育教学中教师的讲解示范、指导、激励、表扬、学生的模仿与练习、相互讨论与评价等活动，都可以归纳于方法之中，同时应重视现代化教学手段在课堂教学中的使用。 四、体育说课在实际应用中的作用 1.体育说课能加强扩大体育教师重视教材，钻研教材，提高备课水平； 2.通过说课强化备课管理，特别是对中青年教师业务规范化起到积极作用； 3.能使体育教师之间相互交流，指导备课工作，也是评课的一定依据； 4.说课能使体育教师更好地把握教材的重点、难点、应用教学方法，提高教学水平。 * * 《中学体育教材教法》资料 说课 备课 概念 体备课的研究活动 教师课前准备工作(属教学活动) 相互问探索课的规律，指导备课工作 目的 面向学生，设计内容为提高教学效率服务 各位评委X午好！ 我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《****》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下********等四个部分： 一、教材分析： 本课时内容主要包括****和****等部分，属于****的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标： 1、知识与技能：（学生识记的基本内容） 2、过程与方法：（基本技能和能力发展） 3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养 教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二、教法分析： 根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。 （注重启发式、讨论式，实现因材施教） 三、学法分析： 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析 法、读图发现法、归纳总结法等等） 为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程