出卷之后的一点思考.docVIP

出卷之后的一点思考 南京工大附中八中校区 崔婷 花了整整两天时间，终于完成了眼前这份试卷。这份试卷中凝聚着我的智慧和汗水，也包含着满意和遗憾。下面就从四个方面谈谈我的这次出卷。 一、出卷准备 1.认真回顾、研究丁婧老师和高建君老师的讲座内容。 10月份的那次讲座给我留下了相当深刻的印象，让我对出试卷有了新的认识。也正是这些新的认识促使了我尝试出了这份试卷。 2.了解出卷要求。 了解到本次试卷评比的要求是根据自己所教年级出一份本学期期末考试试卷，并附试卷参考答案和评分标准以及命题双向细目表。试卷满分100分。考试时间60分钟。难度系数控制在0.75左右。 3.将第一册教材从头至尾阅读一遍。 这个过程是将教学目标、教学重难点进行一次重温；将教材脉络进行再一次梳理。 二、出卷过程 1.参照“备课参考”，填写双向细目表中的“考查内容”部分。 这个过程是知识点的罗列过程，也是教学三大目标的体现。 2.确定题型及分值 （1）题型：传统 考虑因素：初一的学生对新题型较陌生。 （2）分值：选择题30分、填空题15分、判断题20分、简答题15分、综合题20分 考虑因素：60分钟的时间的限制，让学生少写字。 3.确定每个知识块的分数比例 这个过程我找出了我的考查重点，这些重点所占分数比较高。比如： （1）了解信息与信息技术，提高信息素养（15分） （2）了解计算机操作系统熟悉Windows2000基本操作 （10分） （3）能使用“我的电脑”管理资源 （15分） 实际出题时，这些考查重点所占比例比上面预计的还略高一点。 4.按照双向细目表的考查内容出题 首先，按考查内容次序出题。然后将各题型题目汇总。最后结合题数及题目的分布选题。 5.填写双向细目表（如下图） 6.根据双向细目表的结果微调 这个过程分析试卷是否符合测试的目的及要求；重难点是否突出；是否符合学生的实际情况。 7.试答 本人试答，然后再请其他信息技术老师试答。 8.调整、确定 根据试答情况对试卷进行再次调整。 9.制定评分标准 最后完成参考答案、给分尺度、评分标准的制定。 三、试题分析 1.题目类别： 题目的类别是多样化的。主观题和客观题各占半壁江山。 如下面一道客观题: 启动IE浏览器后，将自动加载（ ） A.新浪首页??????? ? B.收藏夹中的网页?????? C.IE中设定的主页页面??D.最近浏览过的网页 这道题虽然是客观题，可是也不需要学生死记硬背，只要他们操作过就应该会做的。 再如下面这道主观题: 李丽同学课余时间喜欢QQ聊天。有一天，一个平时聊得不错的网友约她见面，她很犹豫。（1）.如果你是她的同学或者好朋友，你会给她什么样的建议？（2分） （2）.请你谈谈对网络聊天的看法。（3分） 这道题是典型的主观题，没有标准答案，考的是学生的情感、态度与价值观。 2.出题方式： 出题方式上比较注意人性化。比如下题： 在ACDSee中，将A图处理成B图，可能用到的按钮是下面的： 、 、 （填数字） 这样出题就减轻了学生的压力与难度。事实上，在学生使用软件的过程中只要会用这些按钮就可以了，并不需要去记忆。 3.出题内容： （1）贴近学生生活 比如下题： 周明的妈妈今天要从家（萨家湾）乘公交车到马群办事。但事先知道没有直达车到那儿，又不知道怎么换乘。周明自告奋勇上网帮妈妈搜索了一下，很快就解决了妈妈的难题。 （1）你知道周明是怎么解决的吗？简述解决步骤。（3分） （2）你还有其他的解决方法吗？请简述。（2分） 这道题实际上是本人平时上课时用到的实例。上课时我是这样出题的：今天下午下班后，老师要到白马公园去办个事，可又不知道怎么坐公交去，请学生们帮个忙。那节课，学生们都很积极，教学效果非常好。我想学生还是喜欢教学贴近现实生活吧。同样的，学生做题，也应该对这样的题目有眼缘的。 （2）结合学生兴趣 比如下题： 运用搜索引擎查找有关“阿贵”的Flash动画时，可以输入的关键字是（ ） A.阿贵　filetype,swf B.阿贵　filetype;swf C.阿贵filetype:fla D.阿贵　filetype:swf 这道题考的知识点虽然是书上的，但有点绕头。可是，当学生看到他们喜爱的台湾动画人物可爱的阿贵时，相信会打起精神，认真答题的。这也是在迎合学生的口味。 （3）与其他学科的整合 比如下题： 本周语文综合性学习课课题是《探索月球的奥秘》。语文老师布置了三个不同的任务，请你任选一个完成并发到老师的电子邮箱里。三个任务如下： （1）月球知识知多少 要求：提供一些关于月球的数据资料 （2）民风民俗说月亮 要求：提供一些关于月亮的神话传说的