精选教案--高二化学上学期全套教案第十三章 (2).docVIP

资 源 信 息 表 标题： 混合物的检验 关键词： 混合溶液、固体、检验、实验设计 描述： 从评价实验设计开始，通过对他人的实验设计评价和改进，建立检验混合物成分的实验设计思维框架。再通过完成某项混合物成分检验的实验设计，来完善该思维框架。 学科： 化学高中二年级第二学期（试用版）上科版第十三章第二节第一课时 作者： 周凌 单位： 上外附属大境中学 地址： 上海市保屯路210号 Email: zhouling@hpe.cn 13.2 混合物的检验（共1课时） 第1课时 混合物的检验 一、设计思想 本节是离子检验的第二节，是对第一节学习的各种离子检验方法的一个总结，同时也是学生们第一次接触到实验设计，建立实验设计的思维框架，开始尝试按照混合物成分检验的一般步骤进行实验设计。 混合物成分的检验和单一成分中的离子检验有很大的区别，因为多种离子之间检验时可能会相互干扰，所以确定离子检验的顺序，多步实验中如何避免前一步实验对以后实验的干扰是至关重要的。 所以本课在设计时是从评价实验设计开始，通过对他人的实验设计评价和改进，建立自己的实验设计思维框架。再通过完成某项实验设计，来完善该思维框架。因此，本节内容虽然是实验，但是教学时采用的是头脑实验，并不是实际操作。如果学生的思维比较成熟，学习基础比较好，也可以采用探究性实验的教学方式，从具体实验操作过程中来体会自己的实验设计的优缺点，同时也锻炼了实验操作能力。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）认识常见阴阳离子的鉴定方法（A） （2）掌握混合物检验的实验设计步骤（B） （3）学会准确地描述所设计实验步骤（B） 2．过程与方法 （1）通过对混合溶液离子的检验方法的分析和讨论，了解实验探究的一般过程（A） （2）通过对固体混合物成分分析的思考，初步学会混合物检验的合理的检验步骤（A） 3．情感态度与价值观 通过检验混合物成分的实验步骤的讨论学习，了解科学方法在化学研究中的重要性。 三、重点和难点 教学重点：混合物检验的实验步骤。 教学难点：通过对实验方案进行评价来形成自己的实验设计思路。 四、教学用品 多媒体电脑 五、教学流程 1．流程图 2．流程说明 引入1：复习各种离子的检验方法，为本课内容打好知识铺垫。 评价实验设计2：师生共同对课本中混合溶液中离子检出的实验设计方案进行评价，让同学们在评价中初步整理出该项实验设计的基本思路。 学生活动3：为《课堂实验》进行实验设计，并且在小组内先进行交流，再在班内选择部分方案进行交流。 总结实验设计重点4：教师通过总结完善学生设计的实验方案，总结设计混合溶液中离子检验方案的重点和要点。 分析实验设计区别5：分析混合溶液离子检验和固体混合物成分分析的实验设计方案的区别。 学生活动6：阅读课本《探究与实践》中的实验方案和课本中总结的混合物检验的一般步骤。 总结7：总结本课的内容和重点。 六、教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 混合溶液中离子的检出 [引入]提问：如何检验和鉴别溶液中是否含有NH4＋、Cl-、SO42-、CO32- 要确定某种物质的组成，一般先观察其外表颜色和状态，再检验其溶解性，最后通过某些反应分别检验出其中的阴阳离子。 今天我们要来研究如何综合应用以上的实验方法确定某种混合物的成分。 回答 复习单一离子的检验方法，回忆上课时学习的内容，为混合物的检验教学打下基础。 [板书]一、混合溶液中离子的检出 [讲述]课本80页上有某位同学为了推断一种溶液中的离子成分的实验方案，让我们一起来看以下他的推断过程，注意他的实验方案的有哪些优点和缺点 阅读课本内容，相互讨论 充分利用课本内容，让学生通过对实验方案进行评价来初步形成自己的思维框架。 [提问]这个实验方案有哪些优点和缺点 讨论、回答： ①不能确定是否存在Cl-和NH4+。 ②第2、3步利用一份试样检验两种离子，节约样品。 ③通过第2步实验加硝酸酸化时是否有气泡就可以推断有没有CO32-，不用进行第1步实验， 教师在此处可以通过②③两点引导学生注意实验方案设计时要尽量节约样品。 [讲述]请大家思考这几个问题： 1．如何判断铵根离子是否存在 2．如果在硝酸酸化后，先加硝酸银，再滴加硝酸钡，能不能判断氯离子是否存在。 3．如果还要求推断溶液中是否含有Cu2+、Ca2+离子，这个方案能否解决这个问题。 讨论、回答： 1．在第4步实验过程中嗅闻有无氨臭味来确定铵根离子是否存在。 2．不能，因为硝酸银和硫酸根能生成微溶的硫酸银、也是白色固体。 3．由于溶液是澄清透明的，所以有硫酸根存在时，不可能有大量钙离子，否则会产生微溶的硫酸钙。 是否有铜离子可以通过观察溶液是否是蓝色来判断 提出这几个问题的目的是 1．注意利用气体的气味来判断气体的