基于生态学视角大学教师专业发展.pdfVIP

在以快速变革为显著特征的今天。 随距离的增加而减少。 10万元以上才算是高收入者，那么高校 随着科学技术的迅速发展和知识的激增。 3、竞争机制与协同进化。竞争是长 教师中真正的高收人者占高校教师的比 知识的折旧和更新速度越来越快。大学 久存在的，它即是促进教师优胜劣汰的 例不到5％。在中西部高校中，这个比 教师的专业发展已不仅仅是满足教师个 手段，也是推动教师成长的动力。协同 例就更d,Y。”这种失衡虽早已被揭露， 人成长和自身发展的需要．更是保证和 进化是教师成长的归宿，创设良性教师 却一直没有得到妥善的解决．近些年来 提高高等教育质量蜃待解决的一个关键 生态环境的最终目的是要实现绝大多数 反而有进一步扩大的趋势，物质条件的 问题。因此。在高等教育研究领域。大 教师的协同进化，即获取教师群体的最 缺乏和失衡严重的影响了大学教师的专 学教师专业发展已受到越来越多的关注。 优化发展。 业发展。 本文以生态学为视角．来分析和探讨大 4、良性流动和循环。在市场经济条 2、大学教师队伍年轻化 学教师的专业发展。 件下，人流是物流的前提，只有人的流 伴随着我困高校的扩招，许多年轻 一，大学教师专业发展的生态学规 动才能使所有的资源得到合理配置，才 学者进入高校，据教育部人事司统计， 律 能有信息的流动和知识的流动。大学教 1998年全国高校号任教师为40．73万人， 教育生态学就是研究教育与其周围 师的良性流动和循环不仅有利于大学整 2005年上升为96．58万人，2005年全国 的生态环境(包括自然的、社会的、规 体的健康发展。也有利于教师个人的潜 高校30岁以下教师比例为29．32％。40 范的、生理的、心理的)之间相互作用 能发挥，还有利于学校管理水平的改善。 岁以下占65．23％，到2007年全国高校 的规律和机理的科学，大学教师专业发 二、我国大学教师专业发展的生态 教师已达到187．2601万人，青年教师的 展的生态学规律主要有以下几点： 现状分析 比例也在进一步加大。大鼋年轻教师的 “+ 1．迁移与潜移律。教师生态系统的 l，缺乏且失衡的物质基础 涌入高校，为高校带来了生机和活力。 物质流、能鼍流和信息流，在宏观上主 随着经济的不断发展和我国科教兴 为高校进一步的发展储备了后备力量； 要表现为径流，即较明显的迁移。而在 国战略的深入推进，我国逐渐提高了对 同时也带来了许多问题：首先高校需要 微观上则表现为潜流，即不明硅的潜移。 教育的投资，大学教师所赖以生存的物 为年轻教师配备大星的物质基础，例如 国家转给教育部门，教育部门再转给各 质环境也随着得到了显著改善。但这种 办公环境、住房等，但实际情况是高校 学校，这是径流，能鬣流入学校后分散到 物质基础的提高还不能满足教师的需求， 青年教师薪金水平相对较低，且薪酬与 系、部，再到教研审以至每一个教师，逐 高校教师的收人与社会中商薪酬阶层相 实际贡献极不相适应，一项针对35岁以 渐由径流变为细小的潜流，在此过程中。 比还有较大差距；另一方面，教师群体 下高校青年教师的调查表明，90殇l；t上 能母逐渐耗散，影响力逐渐减弱。 问的差距在F1益扩大，体现在不仅仅是 的青年教师对自己的薪酬水平不满意， 2、富集与降衰律。近些年来，随着 教授和助教群体间、还体现在名校与非 较之于薪资问题，住房形式更严重．清 我国高等教育的不断发展，不少年轻学 名校间、不同学科间及不同地区阃，目 华大学校长顾秉林在参加“两会”接受 者和海外学者加入高校教师队伍，