基于Elearning《微计算机技术》课程立体化教材开发.pdfVIP

rni n ea 基--于E-l g的《微计算机技术》课程立体化教材的开发 熊学工 (南阳广播电视大学，河南南阳473066) E—Learning源于ElectronicLearning．有学者将其译作“网 组成要素 表现形式 作用 络(化)学习”。强调用技术来改造和引导教育，主张把数字化 教师教学、学生 内容与网络资源结合起来。E—Learning足指主要通过闪特网进 录音带、VCD、DVD、CD和录像带 音像制品 行的学习与教学活动，它充分利H|现代信息技术所提供的、具 等 自学支持 有全新沟通机制与丰富资源的学习环境。实现一种令新的学 习方式。…在现代远程教育中，基于网络的学习和教学活动， 教学资源 电子图书、图形图像素材，动画 课外参考、备课 素材、声音索材、视频索材、试题 还应当和传统的教学模式相结合，开发出适合现代远程教育 库 参考 库、教学案例和文献资料等 特点的立体化教材，弥补E—Learning学习方式的缺点。我结合 实际教学I=作．对基于E—learning的微计算机技术课程立体化 学习资源中心、学科网络站群、 课程服务 立体化资源与 教材的开发进行j，探索和实践，取得了较好的效果。 课程教学中心、在线服务支持软 支撑平台 工具服务 1．E—Learning时代的立体化教材新形态 件和网络教学平台等 1．1立体化教材 立体化教材是指通过多种教学资源的提供而提出的某课 2．《微计算机技术》课程立体化教材开发的探索与实践 程的褴体教学解决办案。它能最大限度地满足教师的教学需 2．1《微计算机技术》立体化教材的整体规划 要和学生的学习需要。满足教育『扣．场需求．提高教学、学习质 《微计算机技术》课程内容具有较强的实践性、综合性、创 量．促进教学改革，通常包括以教科书为巾心的多种资源。 造性等特点。课程立体化教材以先进的教学理论和学习理论 立体化教材是一个整体的教学、学习解决方案，不能认为 为基础．以网络、多媒体等现代信息技术为依托，充分体现灵 为主教材提供配套的电子课件就是蕾体化建设。立体化建设 活性、开放性、动态性、互动性和芷体化的特征。在开发中亘 应针对教师需求、学生需求进行详细的设计与分析。一般来 点构建了“文字教材一网络课程一网络学习平台一技能实 说．立体化教材可根据以下思路进行建设。就内容而青，应考 训”四位一体的立体化教材。四位一体的证体化教材能依据 虑主体知识、案例及案例分析、习题试题库及答案、教案、课 学习者的认知特征提供不同层次的学习内容和日标要求，尽 件、学习软件、自测(考试)软件及其他内容的提供。就外在形 可能适应学生个性和学习风格的蔗异．为每个学生提供最适 式而青．可分为有主教材、辅教材、配套电子资料(电子资料 合的学习材料．构建最恰当的媒体资源环境。渗透最优化的 库)、教学网站：或分为纸质教材、音像制品、电子资料、网络出 学习方法。 版物等。就服务对象而言．应为教师提供教学参考资料，为学