嘉兴市高三复习课教学设计评比获奖：德国-德国【荐】.docVIP

德 国 桐乡市茅盾中学 钱疆 【主题分析】 德意志民族是一个很有特色的民族，德国人也是有其独特品格和精神的人。自近代以来，德意志民族的命运大起大落，她对人类文明既有过许多重大贡献，又曾经带来深重的灾难。德意志民族为什么能有如此强大地创造和毁灭的力量呢？这是一个见仁见智的话题。 德意志民族是一个以严肃认真、一丝不苟著称于世的民族。德国哲学家费希特曾说：“我们必须严肃认真地对待一切事物，切切不可容忍半点轻率和漫不经心的态度。”诗人海涅也说过：“ 德意志民族不是一个轻举妄动的民族，当它一旦走上任何一条道路，就会坚韧不拔地把这条道路走到底。”这种民族性格和精神用在善和正义的事业上时，德国拥有了人类文明史上众多灿若星辰的思想家、科学家和艺术家，但一旦被引上邪恶的道路，整个民族便集体丧失理性，给世界带来空前的灾难。 在本主题的复习中，笔者就从上述视角来整合教材知识，审视近代以来德意志的曲折历史。主题复习从“有理性的德国”、“丧失理性的德国”和“理性回归的德国”三个角度梳理相应的历史知识，对其中的一些问题进行深度思考，以形成对德国这个国家的深刻认识。从教材内容来看，涉及德国历史的人物和事件分散在必修和选修的五本书中，教师引导学生按照国别史，从上述三个不同角度梳理相关的知识，以利于学生对一些有关德国的问题进行适度地深入探讨，从而形成一些历史的深度认识。复习的目的不仅仅是知识的识记，更重要的在于理解知识和运用知识解决新问题，所以有关德国的知识点在这节复习课上无需面面俱到：有些和主题比较疏离的知识点点到即可，有些与主题无关的知识点可以完全不提。通过本主题的复习，让学生领会和习得复习国别史的一种方法。 【教学流程】 提问导入：通过高一高二的学习，我们的头脑中已经留下了很多有关德国的历史知识，那么德国这个国家给我们最深刻的印象是什么？（估计学生经过讨论能够提到德国是一个比较理性甚至理性到刻板的国家，德国人是比较严肃的这样一些特点。） （教师点拨）我觉得德国是一个很有理性的国家，在这个国家采取行动去实现国家的发展目标前这个国家的有识之士总能够从思想层面对自己要做的事情进行一个理性的设计，理性的设计会对一个民族的发展起到理性的引领作用。那么大家回忆一下在德意志的历史上曾经出现过哪些重要的思想家在不同的时代引领德国前进？（学生基本上应该能够提到马丁·路德、康德、马克思这三位主要人物） 一、有理性的德国 （一）思想理性 1．马丁·路德 投影材料：马丁·路德与《九十五条论纲》（1517年），马丁·路德观点： 第一，他认为信仰耶稣就可得救，这实际上否认了教皇的权威。 第二，简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。 第三，坚持《圣经》高于教皇和教会，把《圣经》翻译成德文。 第四，君主的权利高于教士甚至教皇。 教师引导：马丁·路德的《九十五条论纲》的发表是整个欧洲范围内宗教改革运动的开始，由德国开启的宗教改革是和文艺复兴运动同一个时期的重要的思想解放运动，马丁·路德无疑是这个时代德国思想解放运动中应该被大书特书的一位重要人物。到了近代第二次思想解放运动的启蒙时代，康德无疑是这个时代为德国乃至世界构筑未来蓝图的最伟大的思想家。 2．康德 投影材料：康德（1724-1804） 政治上，康德是一名自由主义者，他支持法国大革命以及共和政体，在1795年他还出版过《论永久和平》一书，提出代议制政府与世界联邦的构想。其生前最后一本代表性的著作是《人类学》（1798年），一般认为其是对其整个学说的概括和总结。康德晚年已经以一名出色的哲学家闻名于世，他去世后，人们为他举行了隆重的葬礼。康德终身未婚。 名言：有两件事物越思考就越觉得震撼与敬畏，那便是我头上的星空和我心中的道德准则。 历史地位：德意志的康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想并有所发展. 主要观点：自由、平等、人非工具 康德的代表作：《纯粹理性批判》主要观点 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断 （2）强调人的重要性，人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等只能在法律范围之内 教师引导：康德作为启蒙运动时代晚期的一位大师，他的很多思想在今天看来仍然闪烁着令人动容的光芒，作为德意志民族出现了一位希望人类社会能够走向“永久和平”的伟大思想家，而这个民族后来却一度给人类和平带来过巨大的灾难，思想和行为如此的巨大反差不禁令我们唏嘘不已。到了19世纪，随着工业革命的发生、资本主义社会的弊端的充分暴露以及自然科学三大成就的形成，终于使这个时代出现了一位对社会发展规律达到了比较科学概括程度的被称为“千年第一思想家”的著名人物——马克思，他在思想史上的成就使我们在面对社会的发展和解决社会问题时也开始摆脱了“被不可预知的悬疑所困扰