在和谐的环境中培养幼儿的健康情感【荐】.docVIP

在和谐的环境中培养幼儿的健康情感 江都市市级机关幼儿园新区分园 李健 225200 〔摘 要〕新《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园在扬州市规划立项课题《幼儿园漫画活动课程的实践研究》中的实施过程中，一直注重和谐环境的创设，给孩子营造一个快乐天地，促进其得到健康的发展给孩子营造一个快乐天地，促进其得到健康的发展使孩子环境融合、对话体验成长的快乐建造充满自然情趣的院落景观，主动怀着真实的感情和大自然对话，一草一木感到新奇，感受到大自然的美景，获得全新的感觉。陶冶情操。特色融入各育创新全面发展精神育人先育已，培养幼儿教师本身就应锐意进取不断提高技能的同时，注意提高教师的修养，教师的行为举止，说话方式，待人接物的态度以及穿着打扮都应具有高雅的风度，即使在不言不语间，也应向幼儿示范着一种真善美。让成亲近融洽的亲子关系贴近的、充分感受到幽默带来的轻松和快乐环境就像一位默默无闻地老师，静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。用勇气和幽默表达自己独特的想法们用诙谐的、夸张的天生的幽默活动乐此不彼，而我惊叹孩子们表现出极其丰富的表现力和创造力。孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。让在爱的环境中，陶冶教师经常运用幽默感，使幼儿感受到教师对他们的宽容产生安全感、轻感认识和情感的如中午幼儿吃完午饭后没有去小便准备睡觉，而是几个人围在一起大声地谈论着，教师走过去亲切地问：你们在开什么会？幼儿先是一楞，继而一阵嬉笑，去准备睡觉了。避免了直接的批评，而是以温和的口吻使幼儿在笑声中愉快主动地接受老师的谐笑批评，及时调整自己的不当行为。如以风趣的语言使孩子依然满怀信心。团结友爱、彼此相容的同伴关系尊重安全快乐的氛围生活生日会建立良好的小伙伴关系引导喜欢与同伴交流初步友爱、助人、合作、分享等社会行为，学会文明的交往方式创设与教育相适应的环境，