地理选修6《环境保护》学法指导【荐】.docVIP

地理选修6《环境保护》学法指导 小课题研究结题报告 一、小课题研究的设想 学期初，确定了地理选修6《环境保护》学法指导这一小课题，希望能通过这一课题的研究，有效地指导学生对地理必修6环境保护的学习，探索出学习选修地理的一般规律，提高教学的效率。 在课题研究预期的结果及表现形式方面，希望能归纳出环境保护专题的学习的一般规律、方法。写成选修地理学习方法总结报告一篇。 二、小课题研究的实施 （一）理论上的指导 环境保护是指人类为解决显示的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的，环境保护课程本身是一种宣传教育的手段。由于在高考中只是考一道大题，所以要理清思路、提高效率，做到有效学习。学习过程中，借助《考试报》等报刊，对学生进行相对比较系统的指导。 （二）理清主干知识体系 （三）规律方法总结：构建环境问题的思维模式。 环境问题多种多样，既有全球性的，又有区域性的。对环境问题 的复习，关键是要学会对相关地理知识和原理的灵活运用，要掌 握分析环境问题的方法和思路。 “思维建模”就是构建对某一类问题进行分析的科学思维模式，形成一套解决问题的科学方法。对主要环境问题，我们应构建一个包括成因分析、危害和治理措施在内的思维模式。 1、对酸雨 的形成、危害和治理措施可形成以下思维模式： (1)我国重酸雨区主要分布在南方的原因 我国酸雨区主要分布在东部地区，其中pH值小于4.5的重酸雨区主要分布于长江流域以南，主要原因是：①南方土壤呈酸性，大气中的灰尘颗粒均呈酸性，对大气和雨水中的酸缺少足够的中和，而北方与此相反。②南方降水多，空气湿润，有利于酸雨的 形成。③南方多丘陵地形，且风速小，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦开阔，风力较强，易于气体的扩散。 (2)欧洲、北美的主要能源为石油，酸雨类型为硝酸型酸雨；而我国以燃煤为主，多为硫酸型酸雨。 2、中国生态环境恶化的原因 中国生态环境恶化，既有自然因素，也有人为因素，但主要是人 为因素。资源的不合理利用是造成生态恶化的主要原因。其联系如下图： （三）利用《考试报》中的试题进行反复训练 区域环境问题产生的自然原因都离不开区域自然地理特征，而区域自然地理特征包括地理位置（经纬度位置、海陆位置等）、范围（主要的地理界线，如控制经纬线、重要山脉、河流等）、地形、气候、土壤、水文（河流、湖泊）、生物（植被、动物）、自然资源等，还有人为原因。 三、课题研究的总结 通过反复学习，收到一定的效果。表现在课堂上讲到某一环境问题产生原因时，大部分同学都能从自然和人为两方面原因回答。其次，在第一次月考中也体现，答题条理性强多了。 总之，掌握了方法，就能化繁为简单，驾轻就熟，不断提高学习效果。 3 生态 破坏 环境与环境问题 中国区域生态环境问题及其防治途径 生物多样性保护 森林及其保护 草地退化及其防治 水土流失的治理 人类与环境的相互关系 人类主要环境问题 产生原因及危害 固体废弃物污染及其危害 大气污染及其防治 水污染及其成因 可再生资源合理利用和保护 非再生资源合理开发利用对策 主要资源问题及产生原因(中国) 环境污染及防治 自然资源保护 生态环境保护 环境保护