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小学篇 促进信息技术与科学教学整合的探讨 松地锣好了齿轮传动装置．在老师的引导下．成功地研究了齿轮传 动装置的传动特点。同时顺利地观察了实验现象并作好了实验记 四川省平昌县岳家小学 吴文兴 李倩倩 录．在茳撤实验现象、交流椽究收获以及讨论问题时．大家畅所欲 言。笔老对探究全过程及时摄好了像．探究蹭动结束．笔者播放实 ‘基础教育课程改革纲要(试行))明确要求：。大力推进信息技 况录像．大家在欣赏自己按究的画面中进一步增强了探究的信心和 术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合．逐 力量。然后．笔者运用上面的方式引导学生探究链条传动的特点， 步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和 学生便很容易地区分了链条传动与齿轮传动的异同点。在前面探 师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的忧势．为学生的学习和 发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随著科学技术 究的基础上．笔者指导学生拆开课前准备的三种玩具．他们准确地 的迅猛发展．现代信息技术在小学科学教学中具有缛天独厚的优 找出了三种玩具中起传动作用的装罱井清楚的说出了它们的传动 势．充分发挥现代信息技术的优势．刨没直观、形象的教学情景．开 方式。最后．演示课件《液压传动与连扦传动．引导学生在观看中 拓学生的视野。激发学生的学习积极性，向学生提做充分的科学探 了解硬压传动和连杆传动的结构和功能．效果很好。 究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中。体验到学 总之，科学教师是科学学习活动的组织者、引领者．科学教学必 习科学的乐趣，增长科学绦究能力．获取科学知识。形成尊莺事实、 须建它在满足学生发展搿爱和已有经验的基础之上．提供他们能直 善于质疑的科学态度。从而培养学生科学的思维方法。使每个学生 接参与的备种科学探究活动。在数学过程中，科学老师霉充分发挥 都能得到充分的发展．有效提高小学科学教学敛率。 理代信息技术优势．启发、引导学堂发现问题、探究问题、解决问题． 一、运用现代信息技术。激发学生的探究兴趣 逐渐养成科学的行为习惯耙生活习惯．了解科学探究的过程和方 ’ 在小学科学教学中．运用现代信息技术将文字、图像，声音有枧 法．尝试应用予科学探究活动．逐步学会科学地看问鄹、想问题，保 地融为一体．把教学内容以及相关资料直观、形象、生动地展现在学 持和发展对周嘲世界的好奇心与求知欲．形成大胆想像、尊重证据、 生眼前，吸引学生的注意力．让学生产生身临其境的感觉．从而调动 敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱褪国的情感。 学生的想像力。激发学生的探究兴趣，引导学生在轻松、愉悦中获得 科学知识．增长才干．体会科学探究的乐趣。 浅谈小学低年级学生说话能力的培养 例如．在教学‘怎样移动重物)一节。笔者先提出同题：。只要给 我一个支点．我就能撬动地球”这句话是谁说的?同学们回答后．再 内蒙古鸟兰察布市集宁区老虎山小学 演示课件阿基米德定律．让学生观看画面．了解阿基嫩德发现的 付冬霞 杠杆定律对物理学的巨大贡献，教育学生学习阿篷米德敢于发现、 在教学中，语言是教师授课的主要工具和手段．同样也是学生 勇于创新的精神。接着．笔者让学生分组傲。抬实验桌”的实验．让 配合教学与教师交流思想、反飧信息的