数学课堂教学要注重有效性.pdfVIP

的忧国忧民之情。流露出对时事的忧伤。 果没有课前精心预设。课堂上出现的同题就会让教师应接不暇，手 三．品词。深入理解诗的意境 忙脚乱。难免造成教学内容的底线不保。所以．让课堂上学生的“生 古诗用词非常精炼．一字一词都经过诗人的千锤百炼所至。字 成。应付自如．教师的。预设”也要精心准备。 词是古诗肌体的。建筑材料”．深邃的意境和丰富的内涵韵由此表现 我听了一位教学能手讲‘草原一课后。与他的交谈中，我说你 出来。因此教学时教师可以抓住诗句的关键字、词。讨论品读．引导 的知识真丰富．他向我介绍说，他上每节课前都必备详案i尤其是 学生体会词义的丰富性，为学生创设想像的氛围．在头脑中再现古 他在上‘草原一溧前翻朗过十种以上关于描写草原美景的材料，制 诗的艺术境界，使学生沉浸在诗情赙意的享受中。如教九月九日 作教学图片。他说万一学生问起来，自已也能应付自妇。不会出现 亿山东兄弟)一诲时，我抓住。倍。字．巧设疑问：。倍”什么意思?换 邋尬。听了这番话我不禁想按他的教法实施一下。照搬了教案．但 成。每逢佳节更恩亲”行不行?激发了学生的兴趣，犹如一石击水。 实施起来就是乱了套，教学任务都没有完成。现在我仔细想想。当 大家纷纷发表自己的看法。学生经老师引导领悟到。倍”与“更”所 时我如果能针对自己的班级情况适当调整．也不至于那样。看来 表达意思虽相近，但从词义上看，“倍”所表达的思念之意更浓更切。 。要想给学生一滴水，教师自己得有一桶水“的道理至关重要．因为 教师因势利导：。诗人思亲之情为何是加倍的呢?”此时学生进入情 有了充分的准备，教师的教学才会游刃有余。 境．一种孤独感、思乡情油然而生。一个学生说：。从‘每逢’两字说 ：、有效的教学立足于学生需要 明诗人离家已有好长时间了．离家愈久，思念之惰也越浓。”男一个 教学应以学生的发展为主。这就是说教师不能把学生当成白 学生说：。诗人越是在佳节到来之时．思乡怀亲之情越发强烈，这种 纸．认为他们只有一个空脑袋．什么都不知道．其实学生也有自己的 感情已非‘倍’字不足以表达了。”学生一步一步人情入境．与诗人产 思想和独到的见解。因此，教师应鼓励学生积极参与活动。课前认 生了共鸣．取得了。诗贵悟，悟贵人境“的理想效果。 真预习．带着问题进入课堂，以此作为提高课堂教学效率的起点，使 四、想像．揭示诗的意境 学生交流、合作更具有针对性，最大限度的利用好课堂40分钟。教 卧圣陶先生曾说过：。古诗教学的目标是陶冶性情稻培养想像 颊没法把学生置于问题的情景审，让学生产生解决问题的追切愿 能力。”小学生思维活跃．正处在发展想像力的最佳时期。由于古诗 望。例如教学。克与千克的认识”时，课前布置学生观察周围的物 语言高度凝练，多处留有艺术空白，给读者以回味无穷的余地。这 体。哪些用千克表示。课堂上同学们很快就举出了很多例子。如两 就要求教师挖掘字、词、句间存在的联系，启迪学生展开联想，有机 袋食箍重l千克．一袋面粉重25千克，一袋大米重10千克等。这时 地填补诗人留下的艺术空白，进一步揭示诗的意境。如在‘暮江吟) 教师提问：。如果要表示更小一点物体的重量．如蚂妈的首饰重多 一诗中．我启发学生抓住。铺”、。瑟瑟”等关键词，以及“珍珠。、。弓。 1少?一勺盐重多少?单位千克还能解决这个问题吗?”这样的提问 形象的比喻，想像红El西沉。一弯月牙悄然东升。一派和谐、宁静的 会使学生对新的知识产生兴趣．激发学生积极地投入到探究的活动之 江边美景。这样．既培养了学生的想像力。又给学生一种美的享受， 中。接下来的观察、比较、概括和探究中更积极。当问题得以解决时． 古诗的意境美也揭示出来了。 同学们获得成功的体验更真切，对知识的感悟、理解更透彻。从中让 五、美读．靠悟诗的意境 学生感受到学习数学是这样的轻松有趣，是这样的富有挑战性。 美读。即表情朗读，是号l导学生理解诗句意境的有效方法之一。 三、有效的瀑坐教学就多让学生薯悟 表情朗读，是学生们所喜欢的，它既是一种欣赏。又是一种再创造。 教师的