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高职外贸英语教学模式探究 林文斌 (武汉职业技术学院，湖北武汉430074) 摘 要：本文通过湖北省省级精品课程“进出口贸易实 (3)通过交易准备、顶岗作业和跟单实习，培养学生市场 务”和“外贸制单”创建过程中所采用的企业进校团、技能进教 调查能力、岗位工作能力以及良好的职业素质．具备一定的沟 室、实务进课堂、同步制单等工学交替的实践教学模式．着力 通与协调能力。 阐明在高职高专外贸英语的专业教学过程中如何明确岗位技 (4)通过案例教学、项目教学以及跟单作业的模式．培 能，确定教学目标和培养模式．实现专业理论知识向岗位职业 养学生的敬业精神和发现问题、分析问题、解决问题的综合 技能的转换。 能力。 关键词：高职外贸英语教学模式 3)外贸职业道德 通过课程学习和各种实践环节的训练．让学生懂得。先做 应用英语专业(外贸英语方向)是一个综合素质要求较高 人，后做事”的道理；培养学生遵纪守法、爱岗敬业的职业道德 的专业，它不仅要求从业者具备基本的英语听、说、读、写、泽 和高度的社会责任感。 能力。还要求从业者具备丰富的外贸专业知识和熟练的进出 二、教学模式 ， 口业务操作技能。如何将外语语言教学融入到外贸岗位的各 T学结合的根本在于学校与企业之间的良好合作．我们 个环节，突出培养学生的英语语言应用能力和职业动手能力． 通过请企业人员来校讲课、派教师(学生)到企业实习．业务利 将理论教学与实训教学有效融合，是高职外语教师们长期探 润共享等请进来、走出去的方式不断扩展和密切与行业企业 索的一个问题。 的联系。 一、教学目标 1．校企结合 1．岗位技能 模式一：进出口平台共享。 通过对进H1口业务流程的分析．我们将进出口贸易的流 武汉职业技术学院外贸实训中心以湖北某外贸公司名义 程大致分为交易准备、交易磋商、签订合同、履行合同、制单结 配备中国电子口岸、榕基易检等进出口业务操作平台．并以该 汇、核销退税、存档备案等7个模块．与此相对应．我们将外贸 公司名义对外开展进出口业务。学生分成若干实习小组后在 岗位分为外贸业务员、跟单外贸单证员、报关报检员、物流货 专业教师带领下，通过实训中心操作平台去寻找客户．进行交 代员等5个工作岗位，每个岗位均有对应的执(职)业资格证书 易磋商．并以该外贸公司名义与境外客户就某种商品的购销 和外语语言应用能力要求(如，从事外贸业务员、外贸跟单员、 达成协议。然后。外贸实训中心教师带领实习学生白筹资金， 报关报检员T作的学生英语水平必须达到CET_-6水平)。 自筹货源，自行以外贸公司名义报检、报关、装船出口．最终由 2．教学目标 外贸公司的专职核销、退税人员办理收汇核销、出口退税等手 参照上述岗位技能．在完成总体教学目标的前提下，结合 续并收取一定的业务管理费用。 学生的个人素质和就业意愿。凶人制官．设置不同的个体教学 模式二：网络同步制单。 目标，将课程教学效果从以下三个方面体现出来： 外贸实训中心通过与外贸公司共用的进出口业务操作 1)外语应用能力 平台及互联网络系统。由专业教师和实训中心指导教师带领 通过外贸英语专业教师的课堂授课和校内实训、校外实 实习学生同步参与外贸公司的进出口业务活动及业务流程 习等外贸岗位外语应用能