基于语义网络心理词库构建对二语词汇教学启示.pdfVIP

基于语义网络的心理词库的构 建对二语词汇教学的启示 陕西教育学院 魏娟 摘要：本文以心理词库的研究成果为基础，探索词汇习得中心理词库的建构过程，研究表明通过词叉进行联想记忆就可以帮助二语学习者建立有效 的语义网络，有利于学习者词汇习得。并对二语词汇教学提出了相应的对策。 关键词：心理词库语义网络词汇习得 一、引言 识。并把词汇分门别类进行储存，建立有效的词汇语义网络。在英语词汇的 多年来，由于词汇本身缺乏较强的系统性和规律性，兼之结构主义语言 学习和记忆中，根据词义进行联想记忆可分为：同义联想、同类联想、反义联 学的影响，二语习得研究偏重于二语的语法(形态和句法)习得(戴曼纯， 想和一词多义联想。同义联想是指质上或意义上相类似的词，或某些具有共 2000)，二语的词汇习得研究只能处于附带和从属地位。不过，进入20世纪 80年代以来，随着二语习得研究的不断深入，借助其他相关学科发展的成 果，词汇习得研究在广度和深度上都取得了重大突破，成果也逐渐增多(文 秋芳，：004)。二语词汇习得逐渐成为二语习得研究